教育价值观是一种人类对（）的追求。A、考试测验B、经济规模C、教育功效D、分数排名

教育价值观是一种人类对（）的追求。

  • A、考试测验
  • B、经济规模
  • C、教育功效
  • D、分数排名

相关考题：

所谓( )就是偏离社会整体发展及受教育者个人终身发展的根本需要,单纯应付考试、争取分数、片面追求升学率的一种教育模式。 A、心理健康教育B、素质教育C、应试教育
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在教育学中，对学生进行考试测验时，测验达到目的的程度称作测验的（ ）A、 效度B、 信度C、 区分度D、 难度
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（ ）是对某种教育活动的价值判断。A．教育测量B．教育测验C．考试D．教育评价
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请教教师资格考试题政治、经济制度决定着( ):⑴教育的性质 ⑵教育的方法 ⑶教育的效益 ⑷教育的规模 政治、经济制度决定着（）：⑴教育的性质⑵教育的方法⑶教育的效益⑷教育的规模
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我国的高等教育自学考试是典型的【 】A．诊断性测验B．总结性测验C．标准参照性测验D．常模参照性测验
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有关教师资格考试:______是人类最早呈现出来的一种幼儿教育形态。( ) .______是人类最早呈现出来的一种幼儿教育形态。()A.采用讲故事形式对儿童进行教育B.模仿游戏C.老少相随，以老教小D.宗教仪式
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教师体罚、粗暴的教育方式以及过多的家庭作业、频繁的考试、分数排队，加上对学生精神卫生教育过少，均可能导致儿童行为问题。()
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教育价值观是一种人类对()的追求A.考试测验B.经济规模C.教育功效D.分数排名
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教育部明确要求义务教育阶段各地中小学校要严格控制学生在校考试次数，不得公布学生考试成绩，不得按考试成绩对学生进行排名。判断对错
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教育部明确要求义务教育阶段各地中小学校要严格控制学生在校考试次数，不得公布学生考试成绩，不得按考试成绩对学生进行排名。
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哲学教育人类学的本质生成理论分析模式认为教育的本质在于（）。A、学校特色B、经济发展C、分数与考试D、人的塑造
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教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动。
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教育测验根据（）可以分为常模参照测验和标准参照测验。A、测验的内容B、测验对象的数目C、测验回答的方式D、测验分数解释所参照的标准
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学科在本质上是一种新的（）。A、教育价值观B、教育理念C、教育思想D、教育理想
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教育的具体而实在的规定性主要体现在（）A、教育是人类所特有的一种有意识的社会活动B、教育具有经济功能C、教育具有政治功能D、教育是人类有意识地传递社会经验的活动E、教育是以培养人为直接目标的社会实践活动
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教育具体而实在的规定性主要体现在（）。A、教育是人类有意识地传递社会经验的活动B、教育具有经济功能C、教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动D、教育是人类所特有的一种有意识的社会活动
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（）是对某种教育活动的价值判断。A、教育测量B、教育测验C、考试D、教育评价
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人文教育是关于“做人”的教育，是“价值观”的教育，是追求“善”的教育。下列选项属于人文取向的高等教育内容的是（）。A、人文知识教育B、人文思维教育C、人文方法教育D、人文精神教育
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人文教育是关于（）的教育，是解决价值观的教育，是追求善的教育。
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在义务教育阶段，中小学校不得公布学生考试成绩，不得按照考试成绩对学生进行排名。（）
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判断题教育测验是一种以追求考察教育效果客观性为目标的活动。A对B错
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单选题哲学教育人类学的本质生成理论分析模式认为教育的本质在于（）。A学校特色B经济发展C分数与考试D人的塑造
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单选题学科在本质上是一种新的（）。A教育价值观B教育理念C教育思想D教育理想
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判断题教育部明确要求义务教育阶段各地中小学校要严格控制学生在校考试次数，不得公布学生考试成绩，不得按考试成绩对学生进行排名。A对B错
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单选题熊老师在家长会上说：“要想使孩子得到更好的发展，家长要做的不能只是帮助孩子提高考试成绩，还要促进他们全面发展。”熊老师的说法表明()。A分数决定孩子的未来B学生的成绩关键在家长C教育不能仅追求分数D素质教育需要废除考试
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单选题教育价值观是一种人类对（）的追求。A考试测验B经济规模C教育功效D分数排名
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单选题（）是对某种教育活动的价值判断。A教育测量B教育测验C考试D教育评价
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