当人们处在富裕的阶段，才会有美德、善良及独立.这一思想来自（）A、古希腊B、古罗马C、中世纪D、文艺复兴E、宗教改革F、近代

当人们处在富裕的阶段，才会有美德、善良及独立.这一思想来自（）

  • A、古希腊
  • B、古罗马
  • C、中世纪
  • D、文艺复兴
  • E、宗教改革
  • F、近代

相关考题：

《琵琶记》的主题思想是( )A. 客观上揭示了科举制度对人们的伤害B. 官场的贪污给人们带来的深重灾难C. 歌颂了劳动人民善良、坚忍、互助友爱的美德D. 统治阶级的专横不法的批判
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人们只有当他具有了健全的品德并积极培养具有这一品德特征的美德时,人们才能真正感受到幸福。() 此题为判断题(对，错)。
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个体处在全力投入对事件的应对过程中，或消除和适应压力亦或退却，这一阶段是()。(A)警觉阶段(B)搏斗阶段(C)衰竭阶段(D)恢复阶段
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孔子的“社会和谐”思想，墨子的“兼爱”、“非攻”思想，孟子的“民贵君轻”思想，这些思想的共同之处在于()。A.尊重人的权力B.相信人的善良本性C.重视和谐社会关系D.认为人都是自由的
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法国启蒙思想家卢梭认为，应当培养学生（ ）。A. 善良的感情B. 善良的判断； C. 善良的意志D. 善良的行为
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哪一项是安身立命之本？（）A、道德B、美德C、善良D、欲望
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蔡元培先生认为，人们喜欢往来的对象是：（）。A、友好的人B、善良的人C、人格高尚的人D、富裕的人
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亚里士多德所讲的自然的美德和伦理的美德分别是（）。A、才、德B、漂亮、多金C、德、才
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人们的思想和行为的发展变化，是一个动态的复杂过程。只有抓住人们的思想呈现显著变化的时机，才可能获得较丰富的思想信息。
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哪一项是善待自己的间接的重要的美德？（）A、节制B、智慧C、贵生D、善良
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法国启蒙思想家卢梭认为，应当培养学生（）。A、善良的感情；B、善良的判断；C、善良的意志；D、善良的行为
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情商的核心是？（）A、品德B、善良C、美德D、道德
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个体处在全力投入对事件应对的过程中，或消除和适应压力，抑或退却，这一阶段是（）。A、警觉阶段B、搏斗阶段C、衰竭阶段D、恢复阶段
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雏鹰奖章“美德章”象征（）。A、正直B、诚实C、有爱心D、善良
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苏格拉底提倡“美德即知识”。他认为正确的行为来自正确的思想，美德基于知识，源于知识。他还认为，善是人的内在灵魂，没有知识便不能为善。苏格拉底的这一主张（）。A、是对智者学派思想的反思B、彻底否定人是万物的尺度C、表明他否定希腊的民主制度D、说明了知识是人类生存之本
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（）是《理想国》所要探讨的最根本的问题。A、真理B、美德C、正义D、善良
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《琵琶记》的主题思想是（）A、客观上揭示了科举制度对人们的伤害B、官场的贪污给人们带来的深重灾难C、歌颂了劳动人民善良、坚忍、互助友爱的美德D、统治阶级的专横不法的批判
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家庭美德是调节人们在家庭生活方面的关系和行为的道德准则。下列选项中，属于家庭美德基本内容的是（）。A、独立自主B、自强不息C、邻里团结D、男女有别
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苏格拉底力倡“知德合一”说，认为正确的行为来自正确的思想，美德基于知识，源于知识，没有知识便不能为善，也不会有真正的幸福。苏格拉底的这一主张（）A、说明了知识是生存之本B、彻底否定了人是万物的尺度C、表明他否定希腊的民主制度D、是对智者学派思想的反思
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根据科尔伯格的道德发展阶段论，当学生认为“人们的道德原则是自我选择的”，其道德发展水平主要处在（）。A、世俗水平B、超世俗水平C、后世俗水平D、前世俗水平
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中国经济发展的第二个阶段是（）。A、处在低收入水平、启动“先富论”阶段B、进入中等收入水平、转向“共富论”阶段C、进入高收入水平、迈向全面共同富裕阶段D、转向中高收入水平、逐步实现全体人民的共同富裕阶段
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孔子主张“正名”，试图把当时已经混淆的社会等级秩序矫正过来，达到规范人们的言行和使社会有“序”的目的。这一主张的思想核心是：（）A、“礼”B、“仁”C、“德”D、“孝”
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单选题当人们处在富裕的阶段，才会有美德、善良及独立.这一思想来自（）A古希腊B古罗马C中世纪D文艺复兴E宗教改革F近代
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单选题苏格拉底力倡“知德合一”说，认为正确的行为来自正确的思想，美德基于知识，源于知识，没有知识便不能为善，也不会有真正的幸福。苏格拉底的这一主张（）A说明了知识是生存之本B彻底否定了人是万物的尺度C表明他否定希腊的民主制度D是对智者学派思想的反思
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单选题“它”是当人们的法律观念、认识和思想经过发展达到系统化的程度后才出现的，是人们法律观念、认识和思想的高级形态，这个“它”是指（）A法哲学B法学C法学体系D法律体系
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单选题（）是《理想国》所要探讨的最根本的问题。A真理B美德C正义D善良
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多选题法国启蒙思想家卢梭认为，应当培养学生（）A善良的感情B善良的判断C善良的意志D善良的行为
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