理解苏轼的人格文化？

在宋代100多年里，海南从没有人进士及第。但苏轼北归不久，这里的姜唐佐就举乡贡。为此苏轼题诗（）。人们一直把苏轼看作是儋州文化的开拓者、播种人，对他怀有深深的崇敬。

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TPS理念中，如何理解“尊重人格”？

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简述苏轼的思想和人格特点。

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怎样理解人格与文化的关系？

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简述自己对“大五”人格模型的理解。

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如何理解人格的内涵？

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西周到春秋时期的君子文化人格与战国时期的士大夫文化人格不相同。

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如何理解苏轼注重自然天成的文艺思想。

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米德的文化人格理论？

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文化人格论的局限？

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苏轼绝爱“郴江幸自绕郴山，为谁流下潇湘去”两句，并书之于扇，而王国维却讥苏轼之评赏为皮相之见。请你谈谈对此句的理解。

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《傅雷家书》1961年2月7日这一篇，主要是教导傅聪（）A、了解不同民族文化的人格内涵，汲取不同的营养；B、从不同民族文化角度理解音乐，体验中国人生命境界的基本内涵；C、不同文化，殊途同归；D、从不同民族文化的差异与沟通中理解音乐的内在蕴含，领会中华文化中的生命智慧。

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苏轼人格创作上的特点。

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如何理解社会文化与人格的关系？

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苏轼说“味摩诘（王维）之诗，诗中有画。观摩诘之画，画中有诗。”从文学与艺术文化的关系上谈这句话的理解。

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如何理解独立人格生成中制度的作用？

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目标明确，善于倾听和理解他人，友好，真诚，能成为团队的带头人，这种人格类型是（）A、服务型人格B、稳妥型人格C、支配型人格D、交际型人格

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如何理解人格障碍？

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问答题怎样理解人格与文化的关系？

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问答题简述苏轼的思想和人格特点。

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问答题如何理解苏轼对孔子“辞达”说的阐发？

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单选题《傅雷家书》1961年2月7日这一篇，主要是教导傅聪（）A了解不同民族文化的人格内涵，汲取不同的营养；B从不同民族文化角度理解音乐，体验中国人生命境界的基本内涵；C不同文化，殊途同归；D从不同民族文化的差异与沟通中理解音乐的内在蕴含，领会中华文化中的生命智慧。