“不到万不得已，不把学生赶出教室。”这体现了一种什么课程管理理念？（）A、人文意识B、合理的期望值C、大局意识D、预防意识

“不到万不得已，不把学生赶出教室。”这体现了一种什么课程管理理念？（）

  • A、人文意识
  • B、合理的期望值
  • C、大局意识
  • D、预防意识

相关考题：

相比而言，以下哪种类型的课堂教师所持的管理期望值会比较高？（）A、水型课堂B、散沙形课堂C、方形课堂D、锯齿形课堂
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以下关于课堂规则的建立，描述错误的一项是（）A、对规则的表述应以正向引导为主B、规则应简短、明确，合理、可行C、规则应及时制定、适时调整D、规则应由教师制定
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在营造良好的课堂气氛方面，教师应如何发挥主导作用（）A、巧设课堂导语B、运用幽默的语言C、严肃对待学生D、用良好的情绪感染学生
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在课堂中，学习者个体的专注学习时间总是积极有效的。
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在课堂上，教师的主要精力通常应该花在整体上，而不是个别学生身上，这是一种什么样的课堂管理理念？ （）A、合理的期望值B、大局意识C、人文意识D、预防意识
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以下说法正确的是（）A、在教师主导活动课中，教师主导活动时间为45分钟B、在主体活动课中，学生的独立主体活动时间与教师主导活动课时间相同C、一节课的主要内容应在黄金分割时间内完成。D、一节课的时间分配只能有一个黄金分割点
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下列哪些因素可能影响课堂气氛（）A、座位编排方式B、班级规模大小C、学生的心理D、教师的情绪
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从课堂教学时间的横向空间形态角度来划分，可以把课堂教学时间分为（）A、集体性学习时间B、教师学习时间C、小组合作学习时间D、集体性个体学习时间
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座位的编排方式与课堂气氛无关
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