在大学教学过程中,大学生在()的基础上掌握一定的专业知识和技能。 A、人文教育B、生活教育C、通识教育D、爱国教育
本讲认为,美国属于四种高等教育教学模式中的()。 A、通识专业B、通识教育C、专业通识D、专业教育
教育的课程体系由三部分组成() A.通识教育B.任选课C.专业课D.专业拓展课
通识教育一般理解为（ ）。A. 通识教育就是宽口径教育B. 通识教育就是厚基础教育C. 通识教育排斥职业教育D. 通识教育不仅强调宽口径，而且重视不同学科知识的融会贯通
对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系，一般认为是（ ）。A. 通识教育与专业教育相互排斥B. 通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分C. 以专业教育为主，通识教育为辅D. 通识教育是专业教育的延伸与深化
科学教育的目的在于帮助受教育者建立批判性思维、学会独立思考。
以下哪项是对批判性思维的误解？（）A、批判性思维是一种实用思维技能B、批判性思维过于强调对抗C、批判性思维有助于避免偏差D、批判性思维有助于避免成见
以培养从事某种专门职业为目的的教育的是（）A、自由教育理念B、通识教育理念C、专业教育理念D、职业教育理念
多元文化教育最终要通过（）来实现。A、社区教育B、价值观教育C、家庭教育D、课程与教学
（）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。A、文化素养教育B、心理健康教育C、素质教育D、思想道德教育
（）是大学教学的生命线。A、本科教育B、专业化C、研究生教育D、通识化
现代教育的主体是（）A、知识教育B、技术教育C、通识教育D、专业教育
以下具有整合专业知识能力的是（）A、知识教育B、技术教育C、通识教育D、专业教育
你对高校通识教育和专业教育的关系是如何认识的？你认为应该如何正确处理通识教育和专业教育的关系？
（）是指素质教育施教过程应重构学生培养的思路，寻求有利于促进他们自主健康成长的途径，把学生的思维激活贯穿于整个教育教学之中。A、素质教育改革B、新课程研讨C、新思路构建D、新课改方案
通识教育与专业教育，则更多体现为一种理念及其指导下的课程设置。
通识教育一般理解为（）。A、通识教育就是宽口径教育B、通识教育就是厚基础教育C、通识教育排斥职业教育D、通识教育不仅强调宽口径，而且重视不同学科知识的融会贯通
高等教育是建立在中等教育基础上的各种（）。A、职业教育B、专业教育C、通识教育D、通才教育
对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系，一般认为是（）。A、通识教育与专业教育相互排斥B、通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分C、以专业教育为主，通识教育为辅D、通识教育是专业教育的延伸与深化
通过系统的讲授某一学科专门知识，培养具有一定专业知识，同时具备一定专门技能的人才的教育称为（）。A、通识教育B、专才教育C、全面教育D、英才教育
多选题西方批判性思维的教育，主要从（）两个方面来实现。A专门的课程教育B批判性思维被融合到各专业的教学之中C通识教育D文学教育
单选题以下哪项是对批判性思维的误解？（）A批判性思维是一种实用思维技能B批判性思维过于强调对抗C批判性思维有助于避免偏差D批判性思维有助于避免成见
单选题（）是大学教学的生命线。A本科教育B专业化C研究生教育D通识化
判断题科学教育的目的在于帮助受教育者建立批判性思维、学会独立思考。A对B错
单选题以培养从事某种专门职业为目的的教育的是（）A自由教育理念B通识教育理念C专业教育理念D职业教育理念