塞尔曼(Selnlan)提出儿童友谊发展的五个阶段，第三阶段(6～12岁)为A、单向帮助阶段B、双向帮助阶段C、亲密共享阶段D、最高友谊阶段E、友谊发展阶段
提出儿童友谊发展五阶段说的是A.弗洛伊德B.艾里克森C.塞尔曼D.皮亚杰E.科尔伯格
塞尔曼(Selman)提出儿童友谊发展的几个阶段。4～9岁的儿童处于A、单向帮助阶段B、知己的亲密朋友阶段C、还没有形成友谊的概念D、双向帮助E、亲密的共享阶段
柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是（ ）。A．对偶故事法B．两难故事法C．临床法D．观察法
塞尔曼提出的儿童友谊发展的五阶段说中，6—12岁儿童处于（ ）A．亲密共享阶段B．单向帮助阶段C．双向帮助阶段D．游戏同伴阶段
霍莉爬树，对儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究，卡特尔及其同事建构了儿童观点采择发展阶段理论。()
塞尔曼( Selman)认为小学儿童的友谊主要处于A.没有形成友谊概念的阶段B.单向帮助阶段C.双向帮助但不能共患难的合作阶段D.亲密的共享阶段
塞尔曼采用（ ）方法对儿童的观点采择能力进行了研究A.观察法B.调查法C.两难故事法D.对偶故事法
从20世纪70年代，塞尔曼及其同事创造了两难故事方法。
利用对偶故事来研究儿童道德认知发展的心理学家是（）A、皮亚杰B、班杜拉C、华生D、柯尔伯格
塞尔曼研究儿童观点采择所采用的方法是人际关系（）。
塞尔曼将儿童友谊划分为（）。A、短期伙伴关系B、单向帮助阶段C、双向帮助关系D、亲密相对持久的共享关系
“霍莉爬树”就是其中被广泛引用的一个（）。A、对偶故事B、两难故事C、神话故事D、童话故事
心理学家塞尔曼把儿童友谊发展分为五个发展阶段，其中尚未形成友谊的概念是（）A、3-7岁B、2-5岁C、5-8岁D、4-9岁
柯尔伯格进行关于儿童品德发展研究时采用的方法是（）A、“对偶故事法”B、“两难故事法”C、“推理故事法”D、“自述故事法”
柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是（）。A、对偶故事法B、两难故事法C、临床法D、观察法
从20世纪70年代，塞尔曼及其同事利用（）方法，如霍莉爬树，儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究，建构了儿童观点采择发展阶段理论。A、认知发展论B、道德两难法C、道德发展论D、社会文化论
问答题结合塞尔曼的友谊发展阶段试谈青少年的友谊观？
填空题塞尔曼研究儿童观点采择所采用的方法是人际关系（）。
多选题塞尔曼将儿童友谊划分为（）。A短期伙伴关系B单向帮助阶段C双向帮助关系D亲密相对持久的共享关系
单选题柯尔伯格研究儿童道德发展的方法是（ ）。A对偶故事法 B两难故事法C实验法 D观察法
单选题柯尔伯格进行关于儿童品德发展研究时采用的方法是（）A“对偶故事法”B“两难故事法”C“推理故事法”D“自述故事法”
判断题霍莉爬树对儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究卡特尔及其同事建构了儿童观点采择发展阶段理论。A对B错
单选题塞尔曼采用（）方法对儿童的角色采择能力进行研究。A观察法B调查法C道德两难故事D对偶故事法
判断题从20世纪70年代，塞尔曼及其同事创造了两难故事方法。A对B错