塞尔曼采用（　　）方法对儿童的观点采择能力进行了研究A.观察法B.调查法C.两难故事法D.对偶故事法

塞尔曼采用（　　）方法对儿童的观点采择能力进行了研究

A.观察法
B.调查法
C.两难故事法
D.对偶故事法

参考解析

解析：塞尔曼通过两难故事法测查了儿童观点采择能力的发展。

相关考题：

霍莉爬树，对儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究，卡特尔及其同事建构了儿童观点采择发展阶段理论。()
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根据塞尔曼的观点，儿童能同时考虑自己与他人的观点，能以一个客观的旁观者的身份对事件进行解释和反应，属于观点采择发展的( )阶段。A、自我中心的或无差别的观点B、社会信息角色采择C、自我反省式观点采择D、相互性角色采择
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观点采择的个体发生模型是由()提出来的。 A.皮亚杰B.班杜拉C.塞尔曼D.弗拉维尔
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塞尔曼对3岁到青春期儿童观点采择的发展划分为()个阶段或水平。 A.3B.4C.5D.6
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()认为观点采择是区分自己与他人的观点以及发现这些不同观点之间的关系的能力。 A.弗拉维尔B.罗伯特C.塞尔曼D.皮亚杰
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塞尔曼认为在儿童观点采择能力的发展中,能否区分他人有意与无意行为是早期发展中的关键一步。() 此题为判断题(对，错)。
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观点采择的个体发生模型是由塞尔曼提出来的。() 此题为判断题(对，错)。
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什么是“角色采择技能”？论述培养儿童观点采择能力的主要方法。
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根据塞尔曼(R.Selman)对观点采择的砑究，儿童能从中立的第三者的角度来看待自己和别人的想法与行为，这属于A.自我中心的观点采择B.社会信息的观点采择C.自我反省的观点采择D.相互观点采择
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根据塞尔曼(Selman，1980)的研究，小学低、中、高年级学生的观点采择能力的发展阶段分别是A.社会信息的观点采择；自我反省的观点采择；相互性的观念采择B.自我中心的观点采择；相互性的观念采择；自我反省的观点采择C.自我反省的观点采择；相互性的观念采择；社会的观点采择D.相互性的观念采择；社会的观点采择；自我反省的观点采择
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简述塞尔曼关于儿童观点采择能力的发展阶段模式。
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简述塞尔曼的角色采择。
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塞尔曼及其同事利用对偶故事方法，如霍莉爬树，对儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究，建构了儿童观点采择发展阶段理论。
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塞尔曼研究儿童观点采择所采用的方法是人际关系（）。
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塞尔曼的儿童观点采择发展阶段。
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儿童“观点采择”能力
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赛尔曼根据儿童的反应，将角色采择分成以下阶段（）。
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观点采择能力是指儿童有选择地吸收其他儿童的观点的能力。（）
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从20世纪70年代，塞尔曼及其同事利用（）方法，如霍莉爬树，儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究，建构了儿童观点采择发展阶段理论。A、认知发展论B、道德两难法C、道德发展论D、社会文化论
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问答题简述塞尔曼的角色采择。
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问答题塞尔曼的儿童观点采择发展阶段。
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问答题塞尔曼关于儿童观点采择能力的发展有几个阶段？
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判断题观点采择能力是指儿童有选择地吸收其他儿童的观点的能力。（）A对B错
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填空题塞尔曼研究儿童观点采择所采用的方法是人际关系（）。
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判断题霍莉爬树对儿童对友谊、权威、亲子关系等不同社会交往情景中社会观点采择的发展进行了研究卡特尔及其同事建构了儿童观点采择发展阶段理论。A对B错
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单选题塞尔曼采用（）方法对儿童的角色采择能力进行研究。A观察法B调查法C道德两难故事D对偶故事法
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问答题什么是“角色采择技能”？论述培养儿童观点采择能力的主要方法。
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