在开展小课题研究、解决教育教学问题的每一个阶段，教师都要有所思、有所悟，这就是（）。
在开展小课题研究、解决教育教学问题的每一个阶段，教师都要有所思、有所悟，这就是（）。
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答：错误。教育行动研究，亦称教师行动研究，是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，使教师从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。
深圳市大力推进基于问题解决的研究性学习,致力于学生探究能力与创新意识的培养,开展了以下哪种项目研究?() A.开展由班主任主持的探究性小课题项目B.开展由学校主持的探究性小课题项目C.开展由学生主持的探究性小课题项目D.开展由信息技术教师主持的探究性小课题项目
教育研究课题的来源包括（）A、将教育实践活动中迫切解决的问题直接转化为研究课题B、从教学实践的疑难、矛盾和困境中发现研究课题C、从具体的教学场景中捕捉研究课题D、他人研究可以为教师发现研究课题提供启示
以下哪个选项不属于中小学教师从事教育技术课题研究的特别的地方（）A、教学活动具有单一性B、研究目的主要是解决教育教学实践中遇到的问题C、课题研究着眼于在目前的环境下如何改进教学D、课题研究指向高深的理论或技术的前沿
小课题研究结题报告中“研究结果与成效”要求叙述的是（）。 ①完善后的解决问题的方案 ②成果作品分类、名称及交流情况 ③教育（或教学）效果及教师和学生的收获 ④研究过程A、①②④B、①②③C、②③④D、①③④
教师分析研究所教学科的教材及课标（大纲），变革与完善自己的教学过程，从问题出发，开展专题性的课题研究，进行教育教学改革实验是属于教师哪一方面的工作（）A、教育工作B、教学过程C、教育科研D、管理与组织
单选题（2015山东济南）中小学教师与教育专家、学者合作，围绕教育教学实践中的问题，不断地计划、行动、观察和反思，通过解决实际问题，以达到改进教育教学实践的目的。这种教育研究属于()。A观察研究B调查研究C行动研究D实验研究
单选题教师根据教学大纲，设置情景，提供材料，让学生发现问题、提出问题，或教师提出问题，或师生共同提出问题，在此基础上通过分析、资料证明、理论验证，提出解决问题的策略，让学生在问题的提出与解决中获取、应用知识，培养创新精神和实践能力。此为研究性教学的（）。A问题解决模式B自主研究模式C探究模式D课题参与模式
单选题教师分析研究所教学科的教材及课标（大纲），变革与完善自己的教学过程，从问题出发，开展专题性的课题研究，进行教育教学改革实验是属于教师哪一方面的工作（）A教育工作B教学过程C教育科研D管理与组织