老师要求幼儿说出刚呈现的卡片上有几只小鸡，而幼儿则回答小鸡是黄颜色的，这是一种（）。A、感觉的对比现象B、幼儿的说谎想象C、偶发记忆现象D、记忆更精确的现象
老师要求幼儿说出刚呈现的卡片上有几只小鸡，而幼儿则回答小鸡是黄颜色的，这是一种（）。
- A、感觉的对比现象
- B、幼儿的说谎想象
- C、偶发记忆现象
- D、记忆更精确的现象
相关考题：
老师带着幼儿到户外观察果树,小班时,幼儿东张西望,不能完成老师的要求的观察任务;到了大班,幼儿能认真完成老师的要求,完整的说出果树的特征。这说明幼儿心理的发展趋势是()。A.从简答到复杂B.从具体到抽象C.从被动到主动D.从零乱到体系
心理学家训练小鸡在两种颜色的纸板（浅色和灰色，米在灰色纸板下）找米吃，经过训练小鸡能够到灰色纸板下找米吃，然后给小鸡呈现的纸板是灰色和深色的纸板，多数小鸡到深色的纸板下找米吃，这证实了学习迁移的A.形式训练说B.关系转换说C.共同要素说D.概括说
教师出示图片，问：“草地上有几只兔子?”幼儿回答：“草地上有2只兔子。”教师又拿出一张图片与之前图片并列放置，问：“又来了几只兔子?”幼儿回答：“又来了3只兔子。’’教师接着提问：“草地上原来有2只兔子，又来了3只兔子，那我们现在就可以用加法来计算一下，现在一共有几只兔子呢?”幼儿回答：“一共有5只兔子。”教师总结：“非常棒，2只兔子加上3只兔子，一共是5只兔子。” 以上是一个数学教学的材料，请你结合幼儿思维发展的特点分析该教师的教学过程是否合理。
一个3岁半的孩子听到奶奶抱怨她的小鸡长得太慢，他就去把小鸡埋在沙里，只把鸡头留在外面，还用水去浇。回来告诉奶奶：“奶奶，您看小鸡一定会长得大大的。”这说明幼儿的思维具有（）特点。A、经验性B、表面性C、片面性D、近视性
一个3岁半的孩子听到奶奶抱怨她的小鸡长得太慢，他就去把小鸡埋在沙里，只把鸡头留在外面，还用水去浇。回来告诉奶奶：“奶奶，您看小鸡一定会长得大大的。”这说明幼儿的推理是（）。A、类比推理B、转导推理C、演绎推理D、归纳推理
单选题一个3岁半的孩子听到奶奶抱怨她的小鸡长得太慢，他就去把小鸡埋在沙里，只把鸡头留在外面，还用水去浇。回来告诉奶奶：“奶奶，您看小鸡一定会长得大大的。”这说明幼儿的推理是（）。A类比推理B转导推理C演绎推理D归纳推理
问答题教师出示图片，问：“草地上有几只兔子’”幼儿回答：“草地上有2只兔子。”教师又拿出一张图片与之前图片并列放置，问：“又来了几只兔子？”幼儿回答：“又来了3只兔子。”教师接着提问：“草地上原来有2只兔子，又来了3只兔子，那我们现在就可以用加法来计算一下，现在一共有几只兔子呢？”幼儿回答：“一共有5只兔子。”教师总结：“非常棒，2只兔子加上3只兔子，一共是5只兔子。”以上是一个数学教学的材料，请你结合幼儿思维发展的特点分析该教师的教学过程是否合理。
单选题一个3岁半的孩子听到奶奶抱怨她的小鸡长得太慢，他就去把小鸡埋在沙里，只把鸡头留在外面，还用水去浇。回来告诉奶奶：“奶奶，您看小鸡一定会长得大大的。”这说明幼儿的思维具有（）特点。A经验性B表面性C片面性D近视性
单选题老师带着幼儿到户外观察果树，小班幼儿东张西望，不能完成老师要求的观察任务；大班幼儿能认真完成老师布置的任务，完整地说出果树的特征。这说明幼儿心理的发展趋势是（ ）。A从简单到复杂B从具体到抽象C从被动到主动D从零乱到体系
单选题幼儿在玩“老鹰抓小鸡”的游戏时，被抓到的幼儿吓哭了，以为自己真的要被吃掉了，这是因为幼儿（）A想象的主题不稳定B想象容易同现实相混淆C想象易受情绪的影响