实践中,行家们普遍认为:洽谈中的让步是要达到某种预期的目的,为此,必须把握让步的尺度和时机。() 此题为判断题(对，错)。
要做到教育公正,教师在实践教育公正目标上应当注意() A、自觉进行人生修养B、提高教育修养C、正确对待惩罚的公正D、做到公正与仁慈的结合
作到教育公正，教师在实践教育公正目标上应当注意（）A、自觉进行人生修养B、提高教育素养C、正确对待惩罚的公正D、作到公正与仁慈的结合
综合实践活动课程中教师有效的指导，应该遵循课程的基本理念，教师指导要（），有针对性、民主的指导。A、适度、具体B、把握的特点C、随时抓住问题指导
何谓比例与尺度？在园林设计和造景中，如何把握比例与尺度？
判断“持球”的依据是什么？如何把握好判罚“持球”的尺度？
教师在实践中体现爱与严的结合应把握的基本问题是什么？
教师仁慈的特点包括（）A、教师仁慈无处不在B、教师仁慈的教育性C、教师仁慈的理性色彩D、教师仁慈的方法特性
下列观点体现真理和价值的辩证关系的有（）A、真理既是制约实践的客观尺度，又是实践追求的价值目标之一B、价值尺度决定真理尺度C、真理尺度决定价值尺度D、价值尺度的形成和实现以真理为前提，真理又必然是有价值的
教师在实践教师职业公正这一道德要求时，要注意以下几方面（）A、自觉进行人身修养B、提高教育素养C、正确对待惩罚的公正D、做到公正与仁慈的结合
多选题作到教育公正，教师在实践教育公正目标上应当注意（）A自觉进行人生修养B提高教育素养C正确对待惩罚的公正D作到公正与仁慈的结合
问答题何谓比例与尺度？在园林设计和造景中，如何把握比例与尺度？
填空题教师仁慈的意义大体上可以概括为____、____、____和____。
问答题教师在实践中体现爱与严的结合应把握的基本问题是什么？
多选题教师仁慈的特点包括（）A教师仁慈无处不在B教师仁慈的教育性C教师仁慈的理性色彩D教师仁慈的方法特性