“当我们对任何一种行为予以赞成或不赞成的时候，我们是看该行为是增多还是减少当事者的幸福；换句话说，就是看该行为增进或者违反当事者的幸福为准。”关于这句话，正确的理解有（）。A、快乐不仅有数量的区分，也有质的不同。B、功利原则对人类所有行为都可以进行“赞成或不赞成的”评价。C、功利原则不仅是个人的行为原则，同时也是政府行为的伦理标准。D、个人利益的“总和”就等于社会利益的总和。
“当我们对任何一种行为予以赞成或不赞成的时候，我们是看该行为是增多还是减少当事者的幸福；换句话说，就是看该行为增进或者违反当事者的幸福为准。”关于这句话，正确的理解有（）。
- A、快乐不仅有数量的区分，也有质的不同。
- B、功利原则对人类所有行为都可以进行“赞成或不赞成的”评价。
- C、功利原则不仅是个人的行为原则，同时也是政府行为的伦理标准。
- D、个人利益的“总和”就等于社会利益的总和。
相关考题：
行为实用主义者说，我们应该一直做那些能带来最大幸福的事，即使这意味着违反道德原则。原则实用主义者不同意这种意见，说我们应该遵守道德原则，即使我们认为违背这些原则会产生更好的结果，因为：（a）服从道德原则为社会整体带来的幸福通常多于为少数例外者带来的不幸福。（b）我们不应该成为任何道德原则的奴隶，道德只是个人选择问题。（c）通常来说，为大多数人谋求最大幸福的行为并不总是符合道德的。（d）即使我们服从道德原则，也总难免造成某些人的不幸福。
健康教育行为诊断中，低可变性行为包括A、正处在发展时期或刚刚形成的行为B、与文化传统或传统的生活方式关系不大的行为C、在其他计划中已有成功改变实例的行为D、社会不赞成的行为E、形成时间已久的行为
以下行为中属于“低可变性行为”的是A.社会不赞成的行为B.已有成功案例证明的行为SXB 以下行为中属于“低可变性行为”的是A.社会不赞成的行为B.已有成功案例证明的行为C.与传统生活方式关系不大的行为D.形成时间已久的行为E.处于发展阶段的行为
在健康教育的行为诊断中属于低可变性行为的是A、形成时间已久的行为B、社会不赞成的行为C、在其他计划中已有成功改变实例的行为D、与文化传统或传统的生活方式关系不大的行为E、正处在发展时期的行为
关于护理伦理学的理论基础，错误的是（）A美德论告诉人什么是道德上的完人以及如何成为道德上的完人B义务论是关于义务、责任和应当的理论C功利论是一种以人们行为的功利效果作为道德价值之基础或基本的评价标准的理论D义务论侧重于行为动机，忽视了行为的效果E因为功利主义的道德原则是“最大多数人的最大幸福”，所以，功利论是最科学的伦理学理论
道德作为一种特殊的社会意识形态，是对人们的行为进行善恶评价的哪些活动的总和？（）A、原则规范、心理意识和风俗习惯B、风俗习惯、原则规范和行为活动C、行为活动、风俗习惯和心理意识D、心理意识、原则规范和行为活动
多选题关于高可变行为的描述，正确的是 ( )A正处在发展时期的行为B形成时间已久C行为与文化传统或传统的生活方式关系不大D在其他计划中已有成功改变的实证E社会不赞成的行为