教师对自己专业发展进行规划设计时,不必须要()。 A、学习教师发展的理论B、分析专业发展的需要C、动态计划观D、自我评估

教师对自己专业发展进行规划设计时,不必须要()。

A、学习教师发展的理论

B、分析专业发展的需要

C、动态计划观

D、自我评估


相关考题:

教师发展自己,提高专业文化水平是教师教育权的体现。( )

教师发展自己,提高专业文化水平是教师教育权的体现。

阐述教师专业发展规划的涵义和方法。

叶澜等对于教师专业发展阶段的研究认为,不受外部评价或者职业升迁的牵制,依据教师发展的路线和个人实际进行规划的教师处于专业发展的( )A.“虚拟关注”阶段B.“生存关注”阶段C.“任务关注”阶段D.“自我更新关注”阶段

教师开始对自身的专业发展进行反思属于教师专业发展的 “( )”阶段。

研读《幼儿园教师专业标准(试行)》,说说自己成为教师的规划和设想。

以下哪些是教师专业发展规划的实施策略A.学习教师专业发展理论B.把握专业方向C.正确定位自己的专业发展目标D.进行持续的反思和动态规划

10、全国教师专业标准为衡量教师的专业发展程度,规定了学科教师都必须要具备以下四项专业素质---专业知识、专业实践能力、专业品质和专业关系协调能力。

基于教师教育课程知识的学习和教育见习、教育实习的实践体验,按照“教师专业发展规划的内容”为自己未来五年的专业发展制定一份规划。