教育实验法的局限性表现在() A、研究的范围受到一定限制B、实验中的无关变量较难控制C、实验研究的样本受到限制D、受到伦理和社会因素的限制
学前特殊教育研究中实验研究法主要步骤有()。 A.提出假设B.控制干扰变量C.操纵自变量D.实验的操作
教育实验法受到伦理和社会因素的限制。() 此题为判断题(对，错)。
根据研究课题“情绪对中学生解决推理问题的影响研究”判断,适合采用的研究方法是()。 A.教育实验法B.教育观察法C.教育调查法D.质性研究方法
自变量、因变量和无关变量是教育实验研究中必须明确的三类研究变量。()
教育实验研究可以揭示教育现象之间的因果关系,因而它比观察研究更适合运用到教育研究。() 此题为判断题(对，错)。
孙老师受校长委托，对本校的1000余名学生进行幸福感方面的研究。最适合孙老师的研究方法是()。A.教育实验法B.教育行动研究C.教育调查法D.访谈法
借助于对相关社会历史过程的史料进行分析、破译和整理，以认识研究对象的过去，研究现在和预测未来的研究方法是()。A.教育观察法B.教育实验法C.历史研究法D.个案法
伴随持续的评价和及时反馈的研究方法是（）A教育经验总结法B教育实验法C行动研究法D个案法
准实验法一般现场研究费用较高，而使其应用受到限制。A对B错
以下哪种方法比较适合进行特例研究。（）A、个案研究法B、测验法C、教育经验总结法D、实验法
文献法的缺点有（）A、文献内容无法控制B、资料间难以对比C、文献内容会受到研究人员主观因素的影响D、编码困难，难以数量化E、研究所需要的部分文献不易获得
下列不属于社会研究与自然科学研究研究之区别的是（）A、社会科学对象的异质性大B、社会研究受到研究者个人主观因素的影响更大C、社会现象的偶然性更强D、社会科学研究比自然科学研究系统性差
教育实验研究可以揭示教育现象之间的因果关系，因而它比观察研究更适合运用到教育研究。
列说法于自然实验法不相符的是（）A、广泛用于儿童心理学，教育心理学，社会心理学和比较心理学B、其实质是将实验室研究和日常研究相结合C、较之于实验室实验法它减少了人为性D、由于对实验控制不严格容易受到其他无关变量的影响
借助于对相关社会历史过程的史料进行分析、破译和整理，以认识研究对象的过去，研究现在和预测未来的研究方法是（）A、教育观察法B、教育实验法C、历史研究法D、个案法
在教育教学实践中，按照研究目的，控制或变更某些条件，对被试的心理活动表现及其变化进行研究的方法，称为（）。A、教育经验总结法B、教育心理实验法C、实验室实验法D、个案研究法
孙老师受校长委托，对校内的1000余名学生进行幸福感方面的研究。最适合孙老师的研究方法是（）。A、教育实验法B、教育行动研究C、教育调查D、访谈法
流行病学实验研究中，使用三盲法可避免以下哪些因素对研究结果判断的影响（）。A、研究者主观因素B、被研究者主观因素C、论文撰写者主观因素D、实验结果评价者主观因素E、资料收集及分析者主观因素
判断题教育实验研究可以揭示教育现象之间的因果关系，因而它比观察研究更适合运用到教育研究。A对B错
单选题孙老师受校长委托，对学校的1000余名学生进行幸福感方面的研究。最适合孙老师的研究方法是（）A教育实验法B教育行动研究C教育调查D访谈法
单选题下列不属于社会研究与自然科学研究研究之区别的是（）A社会科学对象的异质性大B社会研究受到研究者个人主观因素的影响更大C社会现象的偶然性更强D社会科学研究比自然科学研究系统性差
多选题文献法的缺点有（）A文献内容无法控制B资料间难以对比C文献内容会受到研究人员主观因素的影响D编码困难，难以数量化E研究所需要的部分文献不易获得
多选题教育伦理学与伦理学研究的目的不同表现在（）。A伦理学研究的最终目的是提高广大社会成员的道德素质B教育伦理学的研究目的是为了提高广大社会主义教育工作者（管理者和教师）的职业道德素质C教育伦理学研究的目的是伦理学研究目的在教育领域的具体化D伦理学研究目的高于教育伦理学的目的
单选题不属于教育实验的局限的（）A主观因素可能使研究获得的结论受到干扰B只适合研究自变量数目少的研究内容C教育实验法受到伦理和社会因素的限制D可以避免误差
问答题教育实验法在学前教育科学研究中有哪些优势和局限？