对于发现式教学的分析，下列描述不正确的为（）。A、合理的发现式教学能激发学生的学习兴趣B、发现式教学能在短时间内传递大量的知识C、发现式教学并不是所有的学科教学都适用D、发现式教学更能促进学生智力的发展
对于发现式教学的分析，下列描述不正确的为（）。
- A、合理的发现式教学能激发学生的学习兴趣
- B、发现式教学能在短时间内传递大量的知识
- C、发现式教学并不是所有的学科教学都适用
- D、发现式教学更能促进学生智力的发展
相关考题：
一旦学生体验到发现的乐趣,就会大大增强他们对学习的兴趣;有利于保证教学中学生的主体作用得到充分发挥,在主动解决问题的过程中,最大限度地促进学生智力的发展;学生掌握了发现的方法和探究的方式,有助于保持记忆并形成迁移能力。以上这些是()。 A.发现式教学的主要特点B.接受教学的主要优点C.对话式教学的主要功能D.发现式教学的主要优点
准备活动——专项准备活动——讲解示范——学生练习——教师巡回指导——学生再练习——总结评价——放松下课。这样的体育教学模式是（ ）。A.技能掌握式体育教学模式 B.快乐体育的“目标学习”教学模式C.小群体体育教学模式D.发现式体育教学模式
在进行“循环系统的组成和功能”的教学时，教师先指导学生观察金鱼尾鳍内的血液流动情况。然后分析不同血管的特点，该教学方式属于（ ）。A．讲授式教学B．发现式教学C．实验演示式教学D．小组合作式教学
在数学教学过程中，老师没有把知识直接告诉学生，而是让学生通过操作自己发现新知识对于发现式教学的分析，下列描述正确的是（）A、发现式教学能在短时I1内传递大量的知识B、合理的发现式教学能激发学生的学习兴趣C、发现式教学更能促进学生智力的发展D、发现式教学是指学生对现有知识的再发现，而不是指原创型知识的发现
在进行“循环系统的组成和功能”的教学时．教师先指导学生观察金鱼尾鳍内的血液流动情况，然后分析不同血管的特点，该教学方式属于（）。A、讲授式教学B、发现式教学C、实验演示式教学D、小组合作式教学
布鲁纳的发现式教学认为学习的直接目标在于掌握学科的基本知识，同时还要重视发展学生的智力，这一教学理论必须运用以下教学方法（）。A、合理安排教学序列B、学生的认知特点、教材的难度C、注意适时强化D、为掌握而学、为掌握而教
对于发现式教学的分析，下列描述正确的为（）。A、合理的发现式教学能激发学生的学习兴趣B、发现式教学并不是所有的学科教学都适用C、发现式教学更能促进学生智力的发展D、发现式教学是指学生对现有知识的再发现，而不是指对原创性知识的发现
多选题布鲁纳的发现式教学认为学习的直接目标在于掌握学科的基本知识，同时还要重视发展学生的智力，这一教学理论必须运用以下教学方法（）。A合理安排教学序列B学生的认知特点、教材的难度C注意适时强化D为掌握而学、为掌握而教
多选题对于发现式教学的分析，下列描述正确的为（）。A合理的发现式教学能激发学生的学习兴趣B发现式教学并不是所有的学科教学都适用C发现式教学更能促进学生智力的发展D发现式教学是指学生对现有知识的再发现，而不是指对原创性知识的发现