20世纪30年代斯金纳论述了A、行为是由环境决定的观点B、条件反射发生的基本条件C、条件反射和操作性条件反射的区别D、行为学的基本理论和观点E、评估行为矫正的基本方法
试根据刑法的规定，论述犯罪未遂的特征和处罚原则，以及犯罪未遂与犯罪预备、犯罪中止、犯罪既遂的关键区别。
行为疗法，又称为（ ）。A.行为治疗B.行为矫正疗法C.行为塑造技术D.行为渐隐技术
在学前特殊儿童的行为矫正的方法中，与连续强化相对应的方法是（）A间歇强化B区别强化C消退D隔离
学校心理学家为提高多动症儿童的注意力，主要使用（）A认知行为矫正法B药物治疗C食物疗法D行为矫正和惩罚法
在行为矫正的历史上，（）理论与临床心理治疗实践相结合的是南非的活尔普和英国的艾森克。
行为矫正的构成要素（）A、行为矫正对象B、行为矫正评价C、行为矫正环境D、行为矫正记录E、行为矫正过程
下列不属于行为形成和增加的行为矫正技术的是（）A、负强化B、区别强化C、渐隐D、代币制
在学前儿童行为矫正中最基本的方法是（）。A、隔离B、消退C、正强化D、区别强化
行为矫正技术中最基本的方法是（）。A、正强化法B、负强化法C、间歇强化法D、区别强化法
“行为矫正训练法”不仅适用于对心理与行为不正常的员工进行矫正治疗，也同样可以用于管理中所遇到的观念变革的困难。
行为主义学派的（）在行为改变上的运用称为“行为矫正”或“行为治疗”。
在幼儿心理辅导与治疗中运用得最为广泛的方法是（）。A、行为矫正B、感觉统合治疗C、观察力培养D、饮食控制
单选题在幼儿心理辅导与治疗中运用得最为广泛的方法是（）。A行为矫正B感觉统合治疗C观察力培养D饮食控制
单选题行为矫正技术中最基本的方法是（）。A正强化法B负强化法C间歇强化法D区别强化法
单选题在学前特殊儿童的行为矫正的方法中，与连续强化相对应的方法是（）A间歇强化B区别强化C消退D隔离
填空题行为主义学派的（）在行为改变上的运用称为“行为矫正”或“行为治疗”。
问答题试从价值与事实的区别论述政策问题与行政问题的区分。
单选题学校心理学家为提高多动症儿童的注意力，主要使用（）A认知行为矫正法B药物治疗C食物疗法D行为矫正和惩罚法
单选题在学前儿童行为矫正中最基本的方法是（）。A隔离B消退C正强化D区别强化
多选题行为矫正的构成要素（）A行为矫正对象B行为矫正评价C行为矫正环境D行为矫正记录E行为矫正过程