捷克大教育家()在唤起欧洲各国关心外国教育,努力争取相互理解与和平问题上起了重要作用。A、国家行政机关B、行政监督机关C、法律、法规授权的组织D、行政相对方

捷克大教育家()在唤起欧洲各国关心外国教育,努力争取相互理解与和平问题上起了重要作用。

  • A、国家行政机关
  • B、行政监督机关
  • C、法律、法规授权的组织
  • D、行政相对方

相关考题:

17世纪捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中对班级授课制给予了系统的理论描述。( )

捷克著名教育家昆体良的代表作是《大教学论》。此题为判断题(对,错)。

《大教学论》出自捷克教育家夸美纽斯。() 此题为判断题(对,错)。

17世纪捷克教育家夸美纽斯在( )中对班级授课制给予了系统的理论阐述。A.《教学与发展》B.《大教学论》C.《普通教育学》D.《大教育论点》

17世纪捷克教育家夸美纽斯在( )中对班级授课制给予了系统的理论描述。A.《教学与发展》 B.《大教学论》C.《普通教育学》 D.《大教育学》

捷克教育家()1592—1670著(《大教育论》)。

1632年,捷克教育家()的大教学论问世,标志着教育学成为一门学科的开始。

在西方文献中,最早使用“教学论”一词的是德国教育家拉特克和捷克教育家()

捷克教育家()写了一本著名的《大教学论》,是近代教育史上的著名教育学著作。

捷克教育家()在()中第一次提出了班级授课制的理论。

捷克著名教育家——(),代表作《大教学论》,创建了体育班级授课制,被称为近代“()”。

1658 年,捷克大教育家()出版了《世界图解》,向幼儿和儿童介绍浅近的自然科学和()。

捷克大教育家()在唤起欧洲各国关心外国教育,努力争取相互理解与和平问题上起了重要作用。A、夸美纽斯B、朱利安C、萨德勒D、阿尔特巴赫

反映捷克著名教育家夸美纽斯教育理论体系的代表著是()A、《教育漫话》B、《理想国》C、《大教学论》

1632年,捷克教育家()《大教学论》问世,标志着教育学成为一门学科的开始。

班级授课制最早由捷克教育家()在其《大教学论》中作理论上的系统阐述,19世纪中叶开始,被欧洲各国广泛采用。在我国()年创办的京师同文馆开始采用班级授课制,()年清政府宣布废科举、兴学堂,班级授课制逐渐在我国各级学校中普遍推行。

在外国教育史上最早提出普及教育的观念的是捷克教育家(),他的代表作《大教学论》是()的雏形。

填空题在外国教育史上最早提出普及教育的观念的是捷克教育家(),他的代表作《大教学论》是()的雏形。

单选题捷克大教育家()在唤起欧洲各国关心外国教育,努力争取相互理解与和平问题上起了重要作用。A国家行政机关B行政监督机关C法律、法规授权的组织D行政相对方

填空题1658 年,捷克大教育家()出版了《世界图解》,向幼儿和儿童介绍浅近的自然科学和()。

填空题1632年,捷克教育家()《大教学论》问世,标志着教育学成为一门学科的开始。

填空题1632年,捷克教育家()的大教学论问世,标志着教育学成为一门学科的开始。

单选题捷克大教育家()在唤起欧洲各国关心外国教育,努力争取相互理解与和平问题上起了重要作用。A夸美纽斯B朱利安C萨德勒D阿尔特巴赫

填空题在西方文献中,最早使用“教学论”一词的是德国教育家拉特克和捷克教育家()

填空题班级授课制最早由捷克教育家()在其《大教学论》中作理论上的系统阐述,19世纪中叶开始,被欧洲各国广泛采用。在我国()年创办的京师同文馆开始采用班级授课制,()年清政府宣布废科举、兴学堂,班级授课制逐渐在我国各级学校中普遍推行。

填空题捷克教育家()写了一本著名的《大教学论》,是近代教育史上的著名教育学著作。

填空题捷克教育家()1592—1670著(《大教育论》)。