体育测量评价是体育信息()—()—()的过程。

体育测量评价是体育信息()—()—()的过程。


相关考题:

体育课程编制的过程包括()。 A.体育课程规划阶段B.体育课程实施阶段C.体育课程评价阶段D.体育课程教学阶段

下列选项中,不属于体育课程编制过程的是( )。A.体育课程调查阶段B.体育课程设计阶段C.体育课程实施阶段D.体育课程评价阶段

简述体育测量评价的功能。

体育学习评价的哪个特点能反映出体育教学活动的各个方面:教育、教学思想,学科教育的目标,体育教学手段方法,体育教学管理等( )。A.体育学习效果易受先天差异影响B.体育学习评价视角的多样性C.体育教学评价的即时性D.客观因素对体育教学评价结果的影响

体育教学评价过程中,学生体育学习评价的主要内容有哪些?

下列不属于体育教学过程的层次的是( )。A.学段体育教学过程B.水平体育教学过程C.超学段体育教学过程D.学年体育教学过程

(  )是运用系统方法分析体育教学的问题,确定体育教学目标,建立解决体育教学问题的策略方法,试行解决方案,评价试行结果和对方案进行修改的过程。A.体育教学设计B.体育教学评价C.体育教学过程D.体育教学实施

下列哪个选项不属于……常用的方法( )。A、情感目标的测量与评价B、体育成绩的测量与定级C、理论知识的测量与评价D、体育态度的测量与评价

()是指体育活动过程中支持“体育人”与体育学习者相互作用的全部媒介。A.体育媒介B.体育过程C.体育传播D.体育中介

简述体育测量评价的研究对象。

体育测量与评价充分考虑到()和()两方面因素。

体育测量与评价的研究对象是体育各个领域中的各个要素、发展过程、系统整体的价值关系及其体育价值目标的实现程度、实现过程及其结果的解释、评估和判断。

体育测量评价

体育测量评价学科发展经历五个阶段。

体育测量评价是一个系统、测量、评价和反馈()、()的子系统。

体育测量评价研究的内容主要有()、()和()三个部分。

体育过程是掌握体育理论与参加体育锻炼相结合的过程。

根据体育学习策略在认知—运动信息加工过程中的作用,体育学习策略包括体育学习认知—运动策略和认知—调控策略。

体育测量与评价与()无关。A、运动生理学B、教育测量学C、体育理论D、体育史

体育测量学的发展大致可分为三个阶段,其第三阶段是()阶段。A、人体测量B、体育测验C、体育测量学D、体育评价

简述体育测量与评价学科的性质。

简述体育测量评价在科学选材中的具体任务。

体育教学目标是指导体育教学活动设计、实施和评价的基本前提,因此,体育教学目标的实质是()A、学生的行为B、学生的学习过程C、学生的学习态度D、学生的学习结果

体育人、体育中介、体育学习者是体育过程的三要素。

终结性评价主要是以()评价的方式进行。A、体育教学过程B、学习效果C、体育成绩D、技能掌握程度

问答题简述体育测量评价的任务。

单选题终结性评价主要是以()评价的方式进行。A体育教学过程B学习效果C体育成绩D技能掌握程度