在国内外，比较接近课程本质的定义归纳起来主要有三种：__________、课程是经验、课程是活动。
在国内外，如下观点比较接近课程本质的定义的是()。A.课程是标准B.课程是教育教学本身C.课程是活动D.课程是经验E.课程是知识
传统课程本质观的课程定义是将课程看成是目标，这是使用最普遍：影响力最深远的课程定义。A对B错
简要评析传播模式演进中的单向、双向、互动、整体互动模式。
课程是指学生体验到的意义，而不是要学生再现的事实或学生演示的行为，这样定义的本质，是认为（）。A、课程即预期的学习结果B、课程即社会文化的再生产C、课程即社会改造D、课程即学习经验
传统课程本质观的课程定义是将课程看成是目标，这是使用最普遍、影响力最深远的课程定义。
就国内情况看，人们普遍接受的主要还是课程是知识的观点。但是，如果我们从课程发展需要的角度来看，课程是经验的观点则更为合理一些，更接近课程本质的定义。
在国内外，如下观点比较接近课程本质的定义的是（）A、课程是标准B、课程是教育教学本身C、课程是活动D、课程是经验E、课程是知识
简要评析以“旧邦维新”为本质特征的西周文明路径在人类文明之路中的独特性。
问答题简要评析以“旧邦维新”为本质特征的西周文明路径在人类文明之路中的独特性。
判断题传统课程本质观的课程定义是将课程看成是目标，这是使用最普遍、影响力最深远的课程定义。A对B错
多选题在国内外，如下观点比较接近课程本质的定义的是（）A课程是标准B课程是教育教学本身C课程是活动D课程是经验E课程是知识