20世纪八九十年代,我国教育界展开了教学过程本质的讨论,观点纷呈。在各种学说中,()影响较大。 A.认识说B.发展说C.交往说D.本质说
20世纪60年代以来,世界特殊教育界兴起的教育运动是()。 A.全纳教育B.回归主流C.全民教育D.终身教育
试从生产力、生产关系发展对教育的需求简述教育功能的演变。
教育的本质() A、教育是生产力;B、教育是上层建筑;C、教育是促进个体社会化的过程;D、教育是培养人的社会活动。
教育发展水平的最终决定性因素是（ ）。A 、 政治制度B 、 经济基础C 、 生产力D 、 生产关系
关于教育目的的社会制约性，说法错误的是（ ）。A.教育目的是受生产力制约的B.教育目的受一定的生产关系和以这种生产关系为基础的政治观点、政治制度的制约C.我们肯定教育目的的社会制约性，并不意味着在提出教育目的时无需考虑受教育者的特点D.对教育者特点的认识是提出教育目的的必要条件
认为经济基础决定了教育的性质的观点，属于教育本质的（ ）A.上层建筑说B.生产力说C.多质说D.本质规定说
认为教育的本质是社会性、阶级性、生产性、科学性、艺术性等各种属性的统一的观点属于教育本质的（ ）A.上层建筑说B.生产力说C.多质说D.本质规定说
认为教育是劳动力再生产的手段的观点，属于教育本质的（ ）A.上层建筑说B.生产力说C.多质说D.本质规定说
试述80年代以来我国理论界关于教育本质问题的几种有代表性的观点并说明对教育本质的探讨有何重要意义。
以下有关教育本质问题的论述不正确的是（ ）A.“文化教育受制于经济基础”B.“文化教育受制于政治”C.“须知政治不好，提倡教育是空谈”D.“教育是独立特行的存在”
认为教育的本质是社会性、阶级性、生产性、科学性、艺术性等各种属性的统一的观点属于教育本质的（）A、上层建筑说B、生产力说C、多质说D、本质规定说
（）是卢梭的观点。A、教育即经验改组B、教育即生活C、教育即生长D、教育即儿童天性的自然展开
中国最早的教育专业刊物是：（）A、《教育漫话》B、《教育界》C、《教育论》
教育的本质是（）。A、上层建筑B、生产力C、一半生产力一半上层建筑D、培养人的活动
我国关于教育本质的论争主要就（）的观点作出探讨。A、教育生产力说B、教育上层建筑说C、教育生产实践说D、教育社会实践活动说
我国有关教育本质的争论，有代表性的主要观点有（）A、教育属于生产力B、教育属于上层建筑说C、教育是培养人的社会实践活动D、教育一部分属于上层建筑，一部分属于生产力E、教育是一种本能的活动
20世纪60年代以来，世界特殊教育界兴起的教育运动是（）A、回归主流B、终身教育C、全纳性教育D、全民教育
教育发展水平的最终决定因素是（ ）A、政治制度B、生产关系C、经济基础生产力D、生产力
中国近代最早的教育专业刊物是（）。A、《教育世界》B、《教育杂志》C、《新教育》D、《中华教育界》
关于教育本质的论述有（）A、教育是生产力B、教育是上层建筑C、教育具有上层建筑和生产力的双层性质D、是一种有意识、有目的的专门培养人的社会实践活动
下列对教育与生产力的关系叙述不正确的是（）。A、生产力水平制约着教育的内容和手段B、生产力对教育的制约作用受生产关系的调节C、教育与生产力发展完全同步D、教育相对独立于生产力的发展
单选题下列对教育与生产力的关系叙述不正确的是（）。A生产力水平制约着教育的内容和手段B生产力对教育的制约作用受生产关系的调节C教育与生产力发展完全同步D教育相对独立于生产力的发展
多选题自1978年以来，我国教育界从意识形态领域展开对教育本质的讨论，主要形成了以下几种观点（）。A教育是生产力B教育是生产关系C教育是上层建筑D教育是经济基础
问答题试述80年代以来我国理论界关于教育本质问题的几种有代表性的观点并说明对教育本质的探讨有何重要意义。
单选题（）是卢梭的观点。A教育即经验改组B教育即生活C教育即生长D教育即儿童天性的自然展开
单选题我国关于教育本质的论争主要就（）的观点作出探讨。A教育生产力说B教育上层建筑说C教育生产实践说D教育社会实践活动说