品德心理结构包括()三部分。 A、道德认知B、道德情感C、道德意志D、道德行为
道德观念、道德信念的形成有赖于( )。A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为
职业道德品质由道德行为、（ ）构成。A．道德认知B．道德情感C．道德意志D．道德信念
教师资格考试:品德心理结构中最具有动力色彩的成份是( ) 品德心理结构中最具有动力色彩的成份是( )A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为
有的孩子认识到拿人家的东西不对，也为此感到羞愧，但还是抵挡不住一些好东西的诱惑，从而出现了偷窃行为。对这样的孩子应加强培养的是()。A.道德认识B.道德信念C.道德情感D.道德意志
品德心理结构的主要成分是道德认识、道德情感和（ ）。A.道德意志B.道德行为C.道德信念D.道德理想
品德心理结构的主要成分是道德认识、道德情感、（ ） A. 道德意志B. 道德行为C. 道德信念D. 道德理想
抵抗外界诱惑的能力属于( )。A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为
学校德育目的构成的三因素论中的三因素是()。A.道德认知、道德情感、道德信念B.道德意志，道德行为、道德情感C.道德意志、道德信念、道德行为D.道德认知、道德情感、道德行为
品德心理结构的主要成分是道德认识、道德情感、（）A、道德意志；B、道德行为；C、道德信念；D、道德理想
在某种意义上，“考试不能作弊”是一个基本的道德原则。但是，怎么认定这种行为的非道德性呢？这里有两种思路．虽然结论是一样的，但出发点却截然不同。一种思路是说：老师如果发现我作弊的话，他将判我的这门课程的成绩为零分；或者，如果这种行为蔓延开来的话，那么，考试最终就会变得形同虚设，以致根本起不到考试本来应该起到的作用。所以，考试不能作弊。另一种思路是说：“考试不能作弊”是一个普遍的道德法则。如果你违反了“考试不能作弊”这样一个普遍的道德法则的话，你实际上是在对大多数人经过长期努力建立起来的，并且在理论上被证明是正当的那种基本的道德原则进行挑战，而这既是不道德的，同时也是危险的。因此，即使没有一个人实际上作弊，作弊这种行为也仍然是错误的。在对“考试不能作弊”这个道德原则所做的分析中，以上两种思路分别代表了"么样的道德理论？各自的利弊是什么？
（）发展的最高水平是形成道德信念。A、道德认知B、道德情感C、道德意志D、道德行为
对于那些“认识到拿人家东西不对，也为此而感到羞愧，但还是抵档不住一些好东西的诱惑，从而出现了偷盗行为”的孩子，应加强（）的培养。A、道德认识B、道德信念C、道德情感D、道德意志
品德心理结构的基本成分是道德认知、道德情感和（）。A、道德信念B、道德判断C、道德行为D、道德意志
抵抗外界诱惑的能力属于（）。A、道德认知B、道德情感C、道德意志D、道德行为
对医学道德行为的道德价值的意志反应是（）A、认知道德评价B、情感道德评价C、意志道德评价D、医学伦理决策
考试作弊是一种对（）的践踏行为。A、道德B、诚信C、法律
单选题对于那些“认识到拿人家东西不对，也为此而感到羞愧，但还是抵挡不住一些好东西的诱惑，从而出现了偷盗行为”的孩子，应加强（）的培养。A道德认识B道德信念C道德情感D道德意志
单选题（）发展的最高水平是形成道德信念。A道德认知B道德情感C道德意志D道德行为
多选题品德心理结构的基本成分是道德认知、道德情感和（）。A道德信念B道德判断C道德行为D道德意志
单选题抵抗外界诱惑的能力属于（ ）。A道德认知B道德情感C道德意志D道德行为
单选题对于那些“认识到拿人家东西不对，也为此而感到羞愧，但还是抵档不住一些好东西的诱惑，从而出现了偷盗行为”的孩子，应加强（）的培养。A道德认识B道德信念C道德情感D道德意志
单选题某生知道考试作弊不对，也为此感到羞愧，但还是受到考试名次的诱惑，从而做出作弊行为，这是品德心理结构中的（）出现问题。A道德认知B道德情感C道德意志D道德信念