新知是新知识、新概念、新原理

新知是新知识、新概念、新原理

相关考题：

数学学习是新知识与学生原有的数学认知结构相互作用,形成新的数学认知结构的过程因次,原有认知结构的特点对新概念的学习有着直接的影响。() 此题为判断题(对，错)。
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知识准备,指学生在学习新知识时,认知结构中所具备的与新知识有关的观念(即概念、法则、原理等)。() 此题为判断题(对，错)。
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不断学习、善于学习，努力掌握和运用一切科学的()，是党始终走在时代前列引领中国发展进步的决定性因素。A.新观念、新知识、新经验B.新思想、新知识、新成果C.新思想、新知识、新经验
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下列不符合新知识获得的描述有()。 A.新知识获得是主动认知、理解的过程B.新知识获得通过同化和顺应使新知识纳入已有的认知结构C.新知识获得是与已有知识经验、认知结构发生联系的过程D.新知识获得是注意、保持、复制和动机的过程
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专题报告及研讨会的内容包括()。 A.新知识B.新内容C.新方法D.新技术E.新概念
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团的十八大报告指出,团的十八大报告指出,党的十八大以来,广大青年主动学习()、拥抱()、开拓(),知识结构、能力素质显著提升。A A、新知识新技术新视野B、新技术新知识新渠道C、新知识新时代新视野D、新知识新时代新渠道
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奥苏贝尔所指的认知结构变量是指:() A、认知结构的“可利用性”—即学习者的原有认知结构中是否存在可利用来对新观念(即新概念、新命题、新知识)起固定、吸收作用的观念.B、认知结构的“可分辨性”———即这个起固定、吸收作用的原有观念与当前所学新观念之间的异同点是否清晰可辨。C、认知结构的“稳固性”———即这个起固定、吸收作用的原有观念是否稳定、牢固。D、认知结构的“复杂性”——即新观念(即新概念、新命题、新知识)是否比较复杂，难于学习。
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“支架式教学”的教育模式,指教学中为帮助()而搭建学习支架。 A、教师教授新知识B、学生自主建构新知识C、同学交流新知识D、小组合作学习新知识
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农业创新指农业领域内各方面的( )。A.新材料、新化肥、新机械、新技术的总称B.新市场、新的企业组织形式、新知识、新信息的总称C.新成果、新技术、新知识和新信息的统称D.科技成果
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（）是指将学生置于构造好的环境中，并提供其探索、分析和掌握新概念或原理的工具及让学生自己获取新知识的教学策略。A、练习模式B、发现学习模式C、指导模式D、虚拟试验室模式
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假说（设想、猜想）是人类许多新知识产生的过程。假说就是新知识的逻辑，或者用这个逻辑构建新的知识。
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组织策略重点强调（）之间的联系。A、新知识与新知识B、新知识与旧知识C、旧知识与旧知识D、都强调
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通常在一节、一章新课讲完或讲授新概念、新知识的结尾，结束是对导入的呼应，是导入的延续和补充．能帮助学生对所学知识进行总结归纳。这种技能称之为结束技能。请简述结束技能的类型和作用。
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农业创新指农业领域内各方面的（）。A、新材料、新化肥、新机械、新技术的总称B、新市场、新的企业组织形式、新知识、新信息的总称C、新成果、新技术、新知识和新信息的统称D、科技成果
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根据实验目的和任务的不同，可以将实验分为三种类型：一是（），主要在学习新知识，新理论之前进行；二是（），主要在学习新知识和新理论之后进行；三是（），主要用于巩固所学知识。
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创新能力是指根据一定的目标和任务，开展积极主动的（），对原有知识与经验进行重新加工组合，创造新知识、新思想、新概念、新成果的能力。
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精加工策略重点强调（）之间的联系A、新知识与新知识B、新知识与旧知识C、旧知识与旧知识D、都强调
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教学工作的中心环节是（　）A、备课B、上课C、讲授新知识D、领会新知识
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不断学习、善于学习，努力掌握和运用一切科学的（），是党始终走在时代前列引领中国发展进步的决定性因素。A、新观念、新知识、新经验B、新思想、新知识、新成果C、新思想、新知识、新经验
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宣传思想干部要不断掌握（）、熟悉（）、开拓（）。A、新知识；新领域；新视野B、新领域；新知识；新视野C、新知识；新视野；新领域D、新领域；新视野；新知识
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填空题根据实验目的和任务的不同，可以将实验分为三种类型：一是（），主要在学习新知识，新理论之前进行；二是（），主要在学习新知识和新理论之后进行；三是（），主要用于巩固所学知识。
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多选题根据教学的任务划分，课的类型有( )A传授新知识课（新授课）B培养技能技巧课（技能课）C检查知识课（检查课）D巩固新知识课（巩固课）
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填空题创新能力是指根据一定的目标和任务，开展积极主动的（），对原有知识与经验进行重新加工组合，创造新知识、新思想、新概念、新成果的能力。
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单选题（）是指将学生置于构造好的环境中，并提供其探索、分析和掌握新概念或原理的工具及让学生自己获取新知识的教学策略。A练习模式B发现学习模式C指导模式D虚拟试验室模式
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问答题通常在一节、一章新课讲完或讲授新概念、新知识的结尾，结束是对导入的呼应，是导入的延续和补充．能帮助学生对所学知识进行总结归纳。这种技能称之为结束技能。请简述结束技能的类型和作用。
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判断题新知是新知识、新概念、新原理A对B错
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判断题假说（设想、猜想）是人类许多新知识产生的过程。假说就是新知识的逻辑，或者用这个逻辑构建新的知识。A对B错
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