特殊需要学生的发展是怎样的?

特殊需要学生的发展是怎样的?


相关考题:

怎样理解学生是发展中的人?(  )A.学生的身心发展是无规律的B.学生的发展是平均的发展C.学生具有巨大的创造潜能D.学生是处于发展过程中的人

农村留守儿童可归入广义的特殊需要学生。

广义的特殊需要学生不包括身心有残疾的学生。

广义特殊教育需要学生不包括文化背景差异的特殊需要学生。

怎样理解学生是发展的人?()A、学生的身心发展是有规律的B、学生自身是一张白纸C、学生具有巨大的发展潜能D、学生是处于发展过程中的人

怎样理解“学生的发展”?

关于学生的特殊需要表述不正确的一项是()。A、特殊需要是指学生的特殊教育需要B、特殊需要是因学生个体差异引发的特殊教育需要C、特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想D、特殊需要是指对特殊教育条件支持的需要

学生的特殊需要是由个体差异引发的。

农村留守儿童可归入()的特殊需要学生。

为了让有特殊需要的学生在普通教育环境中取得进步,我们必须(),以满足其特殊需要。

特殊需要学生就是那些有特殊理想,特殊愿望的学生。

特殊需要学生如何鉴定?

关于残疾学生特殊需要表述不正确的一项是()。A、残疾会引发学习信息传递的特殊需要B、残疾会引发学习目标调整的特殊需要C、残疾会引发学习方式调整的特殊需要D、残疾不引发学习环境调整的特殊需要

狭义的特殊需要学生是残疾学生。

特殊需要学生的概念是什么?

关于特殊需要学生发展表述最恰当的一项是()。A、特殊需要学生发展是一种非典型的发展B、特殊需要学生发展是一种非正常的发展C、特殊需要学生发展是一种非常态的发展D、特殊需要学生发展是一种最典型的发展

特殊需要学生发展是一种()的发展。

残疾学生是特殊需要学生。

残疾学生等同于狭义的特殊需要学生。

融合教育不仅要接纳残疾学生,也要接纳其他有特殊需要的学生。

关于特殊需要学生分类正确表述的一项是()。A、多动症学生不属于特殊需要学生B、天才学生属于因文化背景差异而有特殊需要的学生C、因语言差异有特殊需要的学生属于狭义的分类D、中国把残疾的类型分为7类

怎样发展小学生注意的有意性?

中小学生情感发展趋势是怎样的?

单选题怎样理解学生是发展中的人?()A学生的身心发展是无规律的B学生的发展是平均的发展C学生具有巨大的创造潜能D学生是处于发展过程中的人

多选题怎样理解学生是发展的人?()A学生的身心发展是有规律的B学生自身是一张白纸C学生具有巨大的发展潜能D学生是处于发展过程中的人

问答题怎样发展小学生注意的有意性?

问答题怎样理解“学生的发展”?