正常儿童口语的理解和产生,达到与成人同等的语言功能的年龄是()岁

正常儿童口语的理解和产生,达到与成人同等的语言功能的年龄是()岁


相关考题:

关于儿童语言发育的叙述,正确的是A.语言发育离不开听觉器官、发音器官和大脑功能的完善B.1岁以前的儿童不能理解成人的语言C.2岁以后的儿童才会说话D.正常儿童语言发育经过发音、理解和表述三方面E.4~6岁是儿童口语发育的关键期

婴儿语言理解能力建立的基础是( )。A.口语理解和书面语理解B.感知经验、概念建立以及对符号、口语的理解C.符号认知以及口语理解D.认知能力的提高

1岁半左右,当儿童讲出了第一批具有最初概括性意义的、能被理解的词时,标志着儿童开始进入正式的学说话阶段,即()A、前语言期B、儿童的语言发展期C、基本掌握口语期D、幼儿期语言

儿童脑重基本达到成人水平的年龄是()。 A、9岁B、12岁C、3岁D、6岁

由于儿童原先的视界与成人具有差异,因而我们不能用成人的理解标准来要求儿童达到同样的理解水平。() 此题为判断题(对,错)。

传导性失语表现为A.口语表达障碍,但可以理解别人的讲话B.不能理解别人的讲话,但讲话不费力C.口语表达和理解正常,但不能复述交谈中的句子D.口语表达和理解正常,但不能讲出物体的名称E.口语表达障碍,也不能理解别人的讲话

口语与书面语之间有较明显的差距,书面语言是最后被理解,而口语则需立即被听懂。A对B错

双连音训练属于听障儿童()发展阶段的训练内容A、前语言理解B、语言理解C、口语萌芽D、完整句掌握E、主体语法掌握

小儿肾功能达到成人水平的年龄是()A、0.5~1岁B、1~1.5岁C、1.5~2岁D、2~2.5岁

口语与书面语之间有较明显的差距,书面语言是最后被理解,而口语则需立即被听懂。

对于听力损失严重的学语前聋儿童,即使他们接受严格的语言训练也可能很难发展出可理解的口语。

教师的提问、讲解和讲述和演示中要尽量使用成人化的语言,引导儿童理解,同时加强与幼儿的沟通。

儿童抚养者所提供的儿童指向语言(CDS)可以帮助儿童理解成人语言的内容,其所不具备的特点是()A、超语言特征B、句子长度较短C、疑问句和祈使句较多D、动词和修饰词较多

儿童语言的发展是指儿童对()的理解和产生能力随着时间的推移而发生变化的过程和现象。

关于儿童语言发育的叙述,正确的是()。A、语言发育离不开听觉器官、发音器官和大脑功能的完善B、1岁以前的儿童不能理解成人的语言C、2岁以后的儿童才会说话D、正常儿童语言发育经过发音、理解和表述三方面E、4~6岁是儿童口语发育的关键期

婴儿语言理解能力建立的基础是()。A、口语理解和书面语理解B、感知经验、概念建立以及对符号、口语的理解C、符号认知以及口语理解D、认知能力的提高

感知经验、概念、以及对符号和口语理解是语言理解能力的基础。

正常儿童语言的发展经历发音、理解和表述三个过程。1岁以前,儿童主要处于咿呀学语和初步理解的()。

关于学前儿童言语的发展,正确的表述是()。A、理解语言发生发展在先,语言表达发生发展在后B、理解语言和语言表达同时同步产生C、语言表达发生发展在先,理解语言发生发展在后D、理解语言是在语言表达的基础上产生和发展起来的

儿童母语的产生和理解能力的具备就是儿童语言的获得与发展。()

判断题教师的提问、讲解和讲述和演示中要尽量使用成人化的语言,引导儿童理解,同时加强与幼儿的沟通。A对B错

单选题婴儿语言理解能力建立的基础是()。A口语理解和书面语理解B感知经验、概念建立以及对符号、口语的理解C符号认知以及口语理解D认知能力的提高

单选题儿童脑重基本达到成人水平的年龄是()。A3岁B6岁C9岁D12岁

填空题正常儿童口语的理解和产生,达到与成人同等的语言功能的年龄是()岁

单选题儿童抚养者所提供的儿童指向语言(CDS)可以帮助儿童理解成人语言的内容,其所不具备的特点是()A超语言特征B句子长度较短C疑问句和祈使句较多D动词和修饰词较多

单选题双连音训练属于听障儿童()发展阶段的训练内容A前语言理解B语言理解C口语萌芽D完整句掌握E主体语法掌握

填空题正常儿童语言的发展经历发音、理解和表述三个过程。1岁以前,儿童主要处于咿呀学语和初步理解的()。