口吃的针对性训练有哪些？

个别教学是()。A、一对一的教学，是对婴儿进行教育训练时不可缺少的方法，有很强的针对性B、以小组为单位的教学形式C、教学活动只限一种内容，有很强的针对性D、对婴儿进行教育训练时唯一的方法

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关于口吃的说法，错误的是()。A.口吃发生是因为发音器官或神经有缺陷B.引起口吃的原因可能是精神创伤、模仿或疾病C.发育性口吃导致的说话不清楚不属于口吃D.成人不要强迫有口吃的幼儿

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矫正口吃的重要方法是（）A、训练 B、提醒C、解除紧张 D、打骂

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矫正口吃的重要方法是（）A.训练 B.提醒C.解除紧张 D.打骂

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形体训练的特点有：群众性、针对性、多样性、灵活性、（）。

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兼职战勤保障单位应适时开展有针对性保障业务合成训练，全年不少于（）个训练课时。A、60B、80C、100D、120

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口吃症状及伴随症状有哪些？

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下面关于防治学前儿童口吃的措施正确的有（）A、远离不良的语言环境B、消除令儿童紧张的因素C、让儿童多进行语言训练D、尊重儿童，不要强迫幼儿当众说话

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提出加强（）措施，是测试分析评价后给家长的教育建议。A、全方位的训练B、有针对性的训练C、补充营养的D、家庭护理的

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在运动训练中通常采用（）来调控负荷强度，有针对性地进行供能能力的训练。A、血红蛋白B、血尿素C、血CKD、血乳酸

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简述儿童口吃产生的原因有哪些？

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形体训练的特点有：群众性、（）。A、针对性B、多样性C、灵活性D、艺术性

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幼儿口吃的心理原因有哪些？矫正的重要原则是什么？

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关于口吃的说法，错误的是（）A、口吃发生是因为发音器官或神经有缺陷B、引起口吃的原因可能是精神创伤、模仿或疾病C、发育性口吃导致的说话不清楚不属于口吃D、成人不要强迫有口吃的幼儿

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试述造成幼儿口吃的原因有哪些，如何矫正“口吃”。

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最近，娜娜的妈妈非常着急，4岁的娜娜出现了口吃现象，经过多方矫正，都无济于事。请分析可能造成娜娜口吃的原因有哪些。

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本次训练以提高为主，训练计划设计原则为（）A、针对性强，负荷集中，高强度B、针对性较弱，全面，负荷分散，中等强度C、针对性较弱，全面，负荷分散，中低强度，训练量较低，训练内容较少，动作简单且功能性较弱

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贯穿系统训练原则的训练学要点有哪些？

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单选题本次训练以提高为主，训练计划设计原则为（）A针对性强，负荷集中，高强度B针对性较弱，全面，负荷分散，中等强度C针对性较弱，全面，负荷分散，中低强度，训练量较低，训练内容较少，动作简单且功能性较弱