20世纪70年代至今是传播效果研究的第三阶段。这个阶段提出的关于传播效果的主要观点是()。A、“议程设置理论”B、“两级传播理论”C、“有限效果理论”D、“说服性传播理论”

20世纪70年代至今是传播效果研究的第三阶段。这个阶段提出的关于传播效果的主要观点是()。

  • A、“议程设置理论”
  • B、“两级传播理论”
  • C、“有限效果理论”
  • D、“说服性传播理论”

相关考题:

下列对两级传播论的解说正确的是() A、它是拉扎斯菲尔德等人在伊里调查之后提出的B、这个理论认为,信息从大众传播媒介的流动过程有两个阶段C、第一个阶段是大众媒介到舆论领袖,第二个阶段是舆论领袖到普通公众D、这个理论认为,大众媒介的传播效果非常强大

传播效果依其发生的逻辑顺序和表现阶段分为哪几个层面?传播效果研究分为哪几个时期,每个时期的代表理论分别是什么?

塞利提出的适应压力的第三阶段是( )。A.警觉阶段B.搏斗阶段C.衰竭阶段D.恢复阶段

20世纪40年代至60年代是传播效果研究的第二阶段。这个阶段提出的关于传播效果的观点是( )A.“皮下注射论”B.“培养理论”C.“有限效果论”D.“知识沟理论”

20世纪初至30年代末是传播效果研究的初级阶段,其核心理论是( )A.“皮下注射论”B.“使用与满足论”C.“有限效果论”D.“沉默的螺旋论”

关于广告传播效果的测定说法正确的是()A、广告传播效果的测定可以分为到达效果、认知效果、心理效果和购买效果B、广告传播效果的测定可以分为到达效果、认知效果、心理效果和媒体接触阶段效果C、广告传播效果的测定可以分为到达效果、态度改变阶段效果、心理效果和购买效果D、广告传播效果的测定可以分为到达效果、认知效果、认知阶段效果和购买效果

传播的效果研究经历了三个发展阶段,即“强效果论”阶段、“弱效果论”阶段和“()”阶段。

上世纪40年代至60年代的传播效果研究,主要课题和领域是()A、传播流程研究B、潜移默化的效果研究C、信息社会阶层研究D、说服性传播的效果研究E、“使用与满足”研究

历代学者的汉语研究可以分三个阶段,第一阶段是()的阶段,第二阶段是()的阶段,第三阶段是()的阶段。

20世纪40年代至60年代是传播效果的第二阶段。这个阶段提出的关于传播效果的观点是().A、“皮下注射论”B、“培养理论”C、“有限效果论”D、“知识沟理论”

20世纪初至30年代末是传播效果研究的初级阶段,其核心理论是()。A、“皮下注射论”B、“使用与满足论”C、“有限效果论”D、“沉默的螺旋论”

传播效果研究发展历程的四个阶段是:();();();()。

从40年代开始,传播效果开始进入第二个时期,这个时期的主要研究课题和领域有()A、传播流程研究B、议程设置理论研究C、说服性传播的效果研究D、使用与满足研究

控制研究的研究对象是()A、传播效果B、受众C、传播主体D、传播内容

从传播效果研究的发展历程来看,传播学界对传播效果研究的三个基本问题的主要观点是什么?

传播效果研究三个阶段错误的是().A、宏观效果理论B、微观效果理论C、超强效果论D、有限效果论

从20世纪初到现在,传播效果研究已有近百年的历史,它本身也经历了一个发展变化的过程。就对大众传播效果的性质和影响力强弱的认识而言,这一过程大致可分为四个阶段,即20世纪初至30年代末的()阶段;40年代至60年代的()阶段;70年代以来的()阶段;70年代中期以后的()阶段。

大众传播效果研究经历了几个阶段,各自的特征是什么?

传播效果研究的三个阶段及其代表性观点正确的是()A、第三阶段:有限效果论,代表性理论为枪弹论B、第二阶段:,超强效果论,代表性理论为枪弹论C、第一阶段:宏观效果理论,代表性理论为使用与满足理论D、第二阶段:有限效果论,代表性理论为使用与满足理论

塞利提出的适应压力的第三阶段是()。A、警觉阶段B、搏斗阶段C、衰竭阶段D、恢复阶段

20世纪初至30年代末是传播效果研究的初级阶段。这一阶段关于传播效果的核心观点是“()”。

20世纪初至30年代末是传播效果研究的初级阶段,该阶段关于传播效果的核心观点是()。A、“皮下注射论”B、“使用与满足论”C、“有限效果论”D、“沉默的螺旋论”

20世纪40年代至60年代是传播效果研究的第二阶段。这个阶段提出的关于传播效果的观点是()。A、“皮下注射论”B、“培养理论”C、“有限效果论”D、“知识沟理论”

结合卡茨和罗杰斯的研究,传播效果研究历程大致经历了哪些阶段?

从20世纪40年代开始,传播效果研究进人第二个时期,这个时期的主要研究课题和领域有三个,它们是()A、“皮下注射”研究B、“有限效果”研究C、传播流程研究D、说服性传播的效果研究E、“使用与满足”研究

单选题塞利提出的适应压力的第三阶段是()。A警觉阶段B搏斗阶段C衰竭阶段D恢复阶段

填空题从20世纪初到现在,传播效果研究已有近百年的历史,它本身也经历了一个发展变化的过程。就对大众传播效果的性质和影响力强弱的认识而言,这一过程大致可分为四个阶段,即20世纪初至30年代末的()阶段;40年代至60年代的()阶段;70年代以来的()阶段;70年代中期以后的()阶段。