单选题临床心理学家在进行测验分数的解释时不需要()。A导出分数B从常模团体中抽取有代表性的标准化样本C分析被试测验前的背景因素D分析被试在测验情境中的行为表现E向当事人报告测验分数
单选题
临床心理学家在进行测验分数的解释时不需要()。
A
导出分数
B
从常模团体中抽取有代表性的标准化样本
C
分析被试测验前的背景因素
D
分析被试在测验情境中的行为表现
E
向当事人报告测验分数
参考解析
解析:
分数解释包括两个方面,一是理解分数的意义,则要求将被试的原始分数转换成量表上的分数,即导出分数,并结合被试测验前的背景因素、测验过程和测验本身因素对分数做出解释;二是把测验分数向当事人报告,使之理解分数的意义。确定常模团体、抽取标准化样本是测验编制的一个环节。
相关考题:
报告测验分数应遵循( )。A.不应告诉被试其测量结果是和什么常模团体进行比较B.不应告知被试所作测验是测量什么或预测什么C.最好不把测验分数直接告诉被试及其亲友,而是报告测验分数的解释和建议D.拒绝当事人参与测验分数的解释
下列几种解释测验分数的观点,正确的是( )。A.测验分数解释必须客观,不能加入解释者个人的经验B.在解释测验分数时必须考虑到被试的个人经历和文化背景C.测验分数是被试心理品质的可靠估计,不必考虑测量误差D.同类测验或同一测验的不同版本的分数是可以直接比较的
对测验分数做出确切的解释,只有常模资料是不够的,还必须有测验的信度和效度资料,在解释测验分数时,一定要依据从( )中获得的资料。A.最准确的描述B.最大量的人群C.最匹配的情境D.最相近的团体
为了使受测者更好地理解测验分数的意义,在报告分数时要注意( )。(A)应尽量使用心理学专业术语 (B)让受测者知道如何运用他的分数(C)考虑给受测者带来的心理影响 (D)让受测者参与测验分数的解释
在解释测验分数的时候,下列注意事项哪些是错误的?( )A.应该把测验的信度和效度都告诉被试B.要使被试明白分数只是一个最好的估计,可能有误差C.将不同的测验分数直接进行比较,得出结论D.在将测验结果报告给被试的家长、教师时,应当如实告之测验分数
对测验分数做出确切的解释,只有常模的资料是不够的,还必须有测验的信度和效度的资料,在解释测验分数时,一定要依据从()中获得的资料。A、最准确的描述B、最大量的人群C、最匹配的情境D、最相近的团体
多选题对测验分数做出确切的解释,只有常模资料是不够的,还必须有测验的信度和效度资料,在解释测验分数时,一定要依据从( )中获得的资料。A最准确的描述B最大量的人群C最匹配的情境D最相近的团体
多选题对测验分数做出确切的解释,只有常模的资料是不够的,还必须有测验的信度和效度的资料,在解释测验分数时,一定要依据从()中获得的资料。A最准确的描述B最大量的人群C最匹配的情境D最相近的团体
单选题下列几种解释测验分数的观点,正确的是( )。A测验分数解释必须客观,不能加入解释者个人的经验B在解释测验分数时必须考虑到受测者的个人经历和文化背景C测验分数是受测者心理品质的可靠估计,不必考虑测量误差D同类测验或同一测验的不同版本的分数是可以直接比较的
填空题()是指对测验分数进行分析和解释的参考标准。