单选题某学校组织教师学习《普通高中语文课程标准（2017年版）》中有关学习任务群的内容。以下为某教师做的笔记，不正确的是()。A学习任务群2：当代文化参与——建设各类语文学习共同体（如文学社团、新闻社、读书会等），在阅读、表达中探析有关文化现象，拓宽视野，培养多方面语文能力B学习任务群6：思辨性阅读与表达——阅读近期重要的时事评论，学习作者评说国内外大事或社会热点问题的立场、观点、方法C学习任务群7：实用性阅读与交流——对社会上出现的语言热点问题展开讨论，用正确的观点与方法分析问题，得出结论，在实际语言运用中努力促进祖国语言文字健康发展D学习任务群17：跨文化专题研讨—一研讨不同时期、不同国家与民族的文学、文化经典作品，增进对人类文明史上多样文化并进的事实及全球化背景下文化多样性的理解
单选题
某学校组织教师学习《普通高中语文课程标准（2017年版）》中有关学习任务群的内容。以下为某教师做的笔记，不正确的是()。
A
学习任务群2：当代文化参与——建设各类语文学习共同体（如文学社团、新闻社、读书会等），在阅读、表达中探析有关文化现象，拓宽视野，培养多方面语文能力
B
学习任务群6：思辨性阅读与表达——阅读近期重要的时事评论，学习作者评说国内外大事或社会热点问题的立场、观点、方法
C
学习任务群7：实用性阅读与交流——对社会上出现的语言热点问题展开讨论，用正确的观点与方法分析问题，得出结论，在实际语言运用中努力促进祖国语言文字健康发展
D
学习任务群17：跨文化专题研讨—一研讨不同时期、不同国家与民族的文学、文化经典作品，增进对人类文明史上多样文化并进的事实及全球化背景下文化多样性的理解
参考解析
解析：
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某中学教师上课时要求学生认真听讲并记笔记，课后要求学生复习当天学习的内容，每周要求学生对一周学习的内容进行概括总结。小李同学认真抄下了老师写在黑板上的内容，回家读了老师讲的内容，但学习效果并不理想。请运用学习策略的有关知识，分析老师的要求，并指导小李提高学习效果。
下列有关设置有利于学生自主学习的目标任务,说法不正确的选项是()? A.教师应把提高学生合作学习能力设为最终目标B.要创设具有挑战性的目标C.设置恰当的学习任务D.教师在组织学生"自主学习”时，应尽可能与学生民主协商学习任务，应给学生一定的选择空间
语文教研组学习《普通高中语文课程标准（2017 年版）》，重点研讨如何落实高中学段的3个共同学习任务群。下列属于这3个任务群的是（ ）。A.整本书阅读与研讨 当代文化参与 跨媒介阅读与交流B.实用性阅读与交流 跨文化专题研讨 学术论著专题研讨C.思辨性阅读与表达 外国作家作品研习 科学与文化论著研习D.中华传统文化经典研习 文学阅读与写作 语言积累、梳理与探究
针对语文学习任务群的教学《普通高中语文课程标准（2017版）》提出，充分理解学习任务群的特点，处理好学习任务群之间的关系，下列理解正确的是（ ）。A.细化每个学习任务群的目标和内容，明确不同任务群的定位和功能B.结合自身优势的教学风格，教师需要重组或创造新的学习任务群C.注重学习任务群的渗透融合，衔接延伸的特点，避免内容发生遗漏和缺失D.关注共同学习任务群在必修，选择性必修，选修三类课的差异
某教师阅读《义务教育语文课程标准(2011年版)》后，写了一段学习体会，下列对语文课程评价根本目的的理解，正确的是（ ）。A、诊断语文教学中存在的问题B、反映学生语文学习效果C、促进教师专业发展D、促进学生学习，改善教师教学
《普通高中语文课程标准（实验）》对“课外阅读”提出具体教学建议，某教师根据这些建议使用“语文读本”下列使用方法不恰当的是（ ）。A.教师鼓励学生运用从精读中获得的知识和经验，自主阅读课本。B.每学期至少要用一半的课时学习语文读本，扩大学生的阅读量。C.教师向学生推荐语文读本中与教科书阅读单元相配合的选文。D.以语文读本所涉作家为基础，向学生推荐其他课外阅读篇目。
某教师阅读《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，写了一段学习体会，下列对语文课程评价根本目的的理解，正确的是（ ）。A.诊断在语文教学中存在的问题B.反映学生语文学习效果C.促进教师专业发展D.促进学生学习，改善教师教学
某小学老师在谈起“终身学习”时这样说道：我之前参加过很多次学校组织的培训活动，所学的内容完全够用了，所以不必再投资时间和精力去学其他知识了。该教师的说法（ ）。A.正确，学校教育是终身教育的重要组成部分B.不正确，终身学习不应只局限在学校内C.不正确，教师终身学习完全是为了今后能更好地教授学生D.正确，教师在在职培训中学到的东西完全够用
下列有关设置有利于学生自主学习的目标任务，说法不正确的选项是（）？A要创设具有挑战性的目标B教师在组织学生“自主学习”时，应尽可能与学生民主协商学习任务，应给学生一定的选择空间C设置恰当的学习任务D教师应把提高学生合作学习能力设为最终目标
以下关于《普通高中语文课程标准（实验）》高中语文教学与学习指导总建议说法不正确的一项是（）。A、积极倡导自主、合作、探究的学习方式B、学生在学习中，充分发挥主动性，创造性地使用教材和其他有关资料C、教师要努力适应课程改革的需要，继续学习，更新观念，丰富知识，提高自身文化素养D、教师应从学生的需要出发，按照学校的规划，积极开设选修课，充分利用本校本地区的课程资源，拓宽学生的学习空间
学习完《普通高中语文课程标准（实验）》后，某教师对高中语文课程基本理念进行归纳，以下说法错误的一项是（）。A、全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的教育功能B、高中语文课程，应注重应用，加强与社会发展、科技进步的联系，加强与其他课程的沟通，以适应现实生活和学生自我发展的需要C、高中语文课程应引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求D、高中语文课程应遵循共同基础与多样选择相统一的原则，精选学习内容，变革学习方式，使全体学生都获得必需的语文素养
某教师阅读《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，写了一段关于语文教学资源的理解，其中不正确的一项是（）。A、教师要树立正确的课程资源观.重视生活中课程资源的开发B、方言俗语、自然风光不能成为语文课程资源C、教师应借助生活中的阅读资源，激发学生的阅读兴趣D、教师应指导学生自主发掘课程资源，自主学习
单选题以下关于《普通高中语文课程标准（实验）》高中语文教学与学习指导总建议说法不正确的一项是（）。A积极倡导自主、合作、探究的学习方式B学生在学习中，充分发挥主动性，创造性地使用教材和其他有关资料C教师要努力适应课程改革的需要，继续学习，更新观念，丰富知识，提高自身文化素养D教师应从学生的需要出发，按照学校的规划，积极开设选修课，充分利用本校本地区的课程资源，拓宽学生的学习空间
单选题某中学教师在谈起“终身教育”时这样说道：“我之前参加过很多次学校组织的培训活动，所学的内容完全够用了，所以不必再投入时间和精力去学其他知识了。”该教师的说法()。A正确，学校教育是终身教育的重要组成部分B不正确，终身学习不应只局限在学校内C正确，教师在在职培训中学到的东西完全够用D不正确，教师终身学习完全是为了今后能更好地进行教学
单选题某教研室组织教师学习《普通高中语文课程标准（2017年版）》，大家围绕“文学阅读与写作任务群”的学习的目标与内容展开研讨。下列对该任务群学习目标的理解，不正确的是()。A结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现B从多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创作C用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会，尝试续写或改写文学作品D选用评论方式，写出自己的阅读感受和见解，养成写读书提要和笔记的习惯
单选题某学校组织教师学习《普通高中语文课程标准（实验）》，围绕“口语交际教学”展开深入探讨。下列说法正确的一项是()。A教师可组织学生通过走访、考察、座谈、问卷等形式进行社会调查，收集有用信息B教师可选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，鼓励学生在日常生活中锻炼交际能力C教师可鼓励学生关注社会热点，体验不同的生活，激发学习兴趣，表达真情实感D学生可采用多媒体等现代传媒手段演示文稿，运用电子邮件等多种通讯方式进行交流
单选题《普通高中语文课程标准（2017年版）》倡导学习任务群以自主、合作、探究性学习为主要学习方式。下列教师的教学方式不合适的是()。A教师鼓励学生用自己的语言撰写全书梗概或提要、读书笔记与作品评介，通过口头、书面形式或其他媒介与他人分享B师生共同商定3～5部作品，学生从中选择一部阅读；选择相同作品的学生可以自由结合，进行交流讨论C教师指导学生通过社会调查、观看演出、参与文化公益活动等，丰富语文学习方式，积极参与当代文化生活D教师对学生进行学科知识逐“点”解析、学科技能逐项训练，启发促进学生思考
单选题《普通高中语文课程标准（2017年版）》提出学科核心素养是学科育人价值的集中体现。某教师在教学实践活动中，采用了很多方式提升学生语文学科素养。下列教师行为不合适的是()。A教师引导学生丰富语言积累，培养良好语感，把握祖国语言文字的特点和运用规律B教师鼓励学生以批判视角阅读、理解国外倡导个性主义的文化经典C教师让学生自己辨识、分析、比较、归纳和概括基本的语言现象和文学现象D教师展示不同时代、不同风格的作品，鼓励学生对作品进行多样化评价