单选题以下不属于教师进行“点拨”的时机的是（）。A学生专心思考阶段B思维形成的转换阶段C新旧认知的过渡阶段D学习心理的转化阶段

单选题
以下不属于教师进行“点拨”的时机的是（）。
A

学生专心思考阶段

B

思维形成的转换阶段

C

新旧认知的过渡阶段

D

学习心理的转化阶段

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对某一内容要点,引导幼儿进行联想和发散性思维的点拨启发的方法是( )。 A归纳点拨法B 对比点拨法C联想发散点拨法D典型经验点拨法
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通过同类、异类事物之间的对比,进行启发的方法是( )。 A类比点拨法B 设疑启发C对比点拨法D比喻启发
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对上述教学案例分析不正确的是（ ）。A.教师根据学生的表现进行适时点拨，发挥了教师的主导作用。B.展现了学生独立思考的个性之美C.培养了学生善于思考、敢于探究的精神D.教师的问题设置不当，导致学生的思维发生偏差。
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胡锦涛总书记在对全国广大教师的几点希望中指出：“教师是知识的重要传播者和（　　）。” A、学习者B、点拨者C、引导者D、创造者
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由教师建议或开始一个游戏，教师在游戏中有一个固定的角色，以角色的语言对幼儿进行隐而不露的点拨。这是（）。A、合作介入B、指导性介入C、平行介入D、外部干预
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胡锦涛总书记在对全国广大教师的几点希望中指出："教师是知识的重要传播者和（）者。"A、学习B、点拨C、引导D、创造
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对于做得好的学生，教师具体赞扬哪里做得好，这种“点拨”属于（）。A、纠偏性点拨B、激活性点拨C、拓展性点拨D、评价性点拨
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在学生利用教师提供的资源进行自主探究的过程中，教师可能会采取以下做法，你认为不妥的一项是（）。A、教师也独立进行探究并与各学生小组进行比赛B、教师及时提供指导，随时帮助学生解决疑难C、教师鼓励学生好的行为，对不好的行为给予及时的纠正D、教师点拨方法，让学生学会探究和合作学习
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课堂教学中教师对学生进行点拨应遵循的原则是（）。A、启发性原则B、适时性原则C、适度性原则D、全面性原则
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以下不属于教师进行“点拨”的时机的是（）。A、学生专心思考阶段B、思维形成的转换阶段C、新旧认知的过渡阶段D、学习心理的转化阶段
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教学中“新认知”与原有认知“（）”就是教师进行“点拨”频繁出现的“区域”。
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教师“点拨”的目的仅仅是为了“教书”，是引导学生掌握知识。
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简述教师介入幼儿游戏进行指导的时机？
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利用电子论坛，教师可以针对不同学生的发言，进行个别化的指导与点拨。
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教师指导游戏的方式一般有哪几种（）A、作为游戏伙伴的隐性指导B、作为游戏伙伴的直接指导C、以教师身份直接点拨的显性指导D、以教师身份间接点拨的显性指导
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单选题以下不属于教师进行“点拨”的时机的是（）。A学生专心思考阶段B思维形成的转换阶段C新旧认知的过渡阶段D学习心理的转化阶段
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多选题课堂教学中教师对学生进行点拨应遵循的原则是（）。A启发性原则B适时性原则C适度性原则D全面性原则
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多选题教师指导游戏的方式一般有哪几种（）A作为游戏伙伴的隐性指导B作为游戏伙伴的直接指导C以教师身份直接点拨的显性指导D以教师身份间接点拨的显性指导
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问答题简述教师介入幼儿游戏进行指导的时机？
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填空题在实施自主学习的过程中，教师要作到明指向、巧点拨、善诱导、严（）会控制。
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多选题创新性的指导一自学教学具有的主要特点有（）A教师是问题的创造者，而不是最后的解决者B教师在指导过程中进行有效地点拨，将学生的思维活动及时引向深入，并抓住有利时机促进学生自学的发展C教师的指导功能集中表现在组织学生自学上D学生的自学进程是在教师有条不紊的指导控制之下进行的E不仅遵循了学生认识事物的客观规律，而且也符合中学生的年龄特征和心理特点
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