单选题在发现原稿有矛盾而又无文献可供参照时,校对者进行判断只能用(  )。[2009年真题]A读校法B本校法C他校法D理校法

单选题
在发现原稿有矛盾而又无文献可供参照时,校对者进行判断只能用(  )。[2009年真题]
A

读校法

B

本校法

C

他校法

D

理校法


参考解析

解析:
校对的基本方法分成四种类型,即对校法、本校法、他校法和理校法。其中,理校法是通过推理分析作出是非判断的校对方法。理校法也常与本校法结合运用。在本校法发现问题而一时又无其他文献可供参照时,校对人员要通过推理分析来判断是非,并提出疑问,由编辑解决。

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扫描印刷品原稿时必须进行去网处理。() 此题为判断题(对,错)。

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当文献材料存在明显错误,而又缺乏足够资料可供比勘时,可采用()法加以合理改正。 A本校B对校C他校D理校

在发现原稿有矛盾而又无文献可供参照时,校对者进行判断只能用( )。A.读校法B.本校法C.他校法D.理校法

在发现原稿有矛盾而又无文献可供参照时,校对者进行判断只能用()A、读校法B、本校法C、他校法D、理校法

对于彩色线条原稿,在印前图像信息处理时,应进行()。A、只做加网处理B、只做分色处理C、分色加网处理D、单纯照相

当文献材料存在明显错误,而又缺乏足够资料可供比勘时,可采用()法加以合理改正。A、本*校B、对校C、他校D、理校

在校对工作中发现原稿有错,由()改正。A、作者或编辑B、校对者C、审核人D、操作员

关于校异同和校是非,说法错误的是()。A、校异同在于保证原稿的真实性不被损害B、校是非要求校对者有广博的知识C、校是非和校异同都是为了消灭出版物中的差错D、校是非的功能在于发现并直接改正原稿差错

单选题校样与原稿的差异,通常是在(  )过程中发生差错而造成的。[2011年中级真题]A原稿撰写B原稿誊录C图文排版D编辑修改

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单选题校对由电子原稿直接发排形成的校样,方式不当的是(  )。[2016年真题]A校对员初校即进行通读B校对员只使用校对软件进行校对C校对员把电子原稿打印出纸质件,再据之校对D不使用校对软件而完全由人工校对

多选题关于本校法的说法,正确的有(  )等。[2013年真题]A要通过本书稿前后内容互证,发现问题,订正讹误B责任校对利用本校法查出讹误后,应在校样上及时改正C运用本校法须利用平时积累的知识对疑点通过推理分析进行是非判断D运用本校法须将原稿放在校样左方,比照原稿逐字逐句校对校样E本校法是在通读校样时采用的方法

判断题根据不矛盾律,可以由一个判断真,推出与其具有矛盾关系的判断真。A对B错

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判断题用凹版印刷方式再现原稿的调子只能用墨层厚度。A对B错

单选题关于校对工作中的校是非,说法错误的是()。A校是非是指校对者凭借自身储备的知识来判断原稿内容的差错B校是非要求校对者具有广博的知识和扎实的语言文字功底C校是非又称“死校”D校是非比校异同难度更大、层次更高

单选题对于彩色线条原稿,在印前图像信息处理时,应进行()。A只做加网处理B只做分色处理C分色加网处理D单纯照相

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单选题关于校对工作中的校是非,说法错误的是(  )。[2018年真题]A校是非是指校对者凭借自身储备的知识来判断原稿内容的差错B校是非要求校对者具有广博的知识和扎实的语言文字功底C校是非又称“死校”D校是非比校异同难度更大、层次更高

单选题在发现原稿有矛盾而又无文献可供参照时,校对者进行判断只能用()A读校法B本校法C他校法D理校法

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单选题关于校异同和校是非,说法错误的是()。A校异同在于保证原稿的真实性不被损害B校是非要求校对者有广博的知识C校是非和校异同都是为了消灭出版物中的差错D校是非的功能在于发现并直接改正原稿差错

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