填空题____课程论提倡“教育即生活”“在做中学”,是以培养能力为主的学习。

填空题
____课程论提倡“教育即生活”“在做中学”,是以培养能力为主的学习。

参考解析

解析:
活动课程论的代表人物是美国实用主义教育家杜威,他强调要让学生掌握解决实际问题的知识,提倡“教育即生活”“在做中学”,适应以培养能力为主的教学。

相关考题:

主张课程内容的组织儿童活动为中心,提倡“做中学”的课程理论的是( )。A.学科中心课程论B.活动中心课程论C.社会中心课程论D.要素中心课程论

主张“教育即生活”, “教育即生长”, “在做中学”观点的教育家是( )A.夸美纽斯B.卢梭C.赫尔巴特D.杜威

主张教育即生活,强调教法与教材的统一,主张“在做中学”的教育专家是( )。A.赫尔巴特B.杜威C.凯洛夫D.洛克

提出“教育即生活”“在做中学”的教育家是A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.凯洛夫

主张“教育即生活、教育是经验的改组和改造、在做中学”的教育家是( )A.布鲁纳B.赫尔巴特C.杜威D.杨贤江

杜威的实用主义教育主要包含儿童中心论、教育即生活、学校即社会、()四个重要教育命题。 A.从探索中学B.从研究中学C.从怀疑中学D.从做中学

张“教育即生活”、“在做中学”的教育家是()。 A.夸美纽斯 B.赫尔巴特C.康德 D.杜威

杜威的教育主张有( )。A.教育即生活 B.教育即生长C.学校即社会 D.在做中学E.以教师为中心

?主张“教育即生活、教育是经验的改组和改造、在做中学”的教育家是布鲁纳。(  )?

主张“教育为当下的生活服务”和“教育即生活”。强调教法与教材的统一,强调目的与生活的统 一,主张“在做中学,在问题中学习”的教育思想家是( )。 A.杜威 R凯洛夫C.陶行知 D.裴斯泰洛齐

近代教育史上曾出现过形式教育论和实质教有论的论争,其根本分歧是( )A.以学习直接经验为主还是以学习间接经验为主B.以理论教学为主还是以实践教学为主C.以学科教学为主还是以活动教学为主D.以传授知识为主还是以培养能力为主

陶行知把杜威的教育理论加以改造,形成了他的“生活教育”理论,其要点是()。A、生活即教育B、社会即学校C、教学做合一D、在做中学E、活教育理论

杜威的教育管理理念和实践包括()。A、学校即社会B、教育即生活C、从做中学D、儿童中心论

我国教育家陈鹤琴提出的“做中学、做中教、做中求进步;大自然、大社会都是活教材”,反映的是()取向。A、课程内容即教材B、课程内容即学习活动C、课程内容即学习经验D、课程内容即生活体验

杜威实用主义所提倡的主要教育观点有()A、教育即生活B、学校即社会C、教学为中心D、儿童为中心E、从做中学

主张“教育即生活”、“在做中学”的教育家是( )。A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、康德D、杜威

以下观点属于美国教育家杜威的是()A、教育即生活B、教育即生长C、做中学D、儿童中心论E、自板说

这种课程理论强调要让学生掌握解决实际问题的知识,提倡(),“在做中学”,适应以培养能力为主的教学。A、以各门学科知识固有的逻辑体系来组织课程B、教育即生活C、发挥教师主导作用

单选题主张“教育即生活”、“在做中学”的教育家是( )。A夸美纽斯B赫尔巴特C康德D杜威

多选题陶行知把杜威的教育理论加以改造,形成了他的“生活教育”理论,其要点是()。A生活即教育B社会即学校C教学做合一D在做中学E活教育理论

单选题主张“教育即生活”、“教育是经验的改组和改造”、“在做中学”的教育家是(  )。A布鲁纳B赫尔巴特C杜威D杨贤江

单选题近代教育史上曾出现过形式教育论和实质教育论的论争,其根本分歧是( )A以学习直接经验为主还是以学习间接经验为主B以理论教学为主还是以实践教学为主C以学科教学为主还是以活动教学为主D以传授知识为主还是以培养能力为主

单选题这种课程理论强调要让学生掌握解决实际问题的知识,提倡(),“在做中学”,适应以培养能力为主的教学。A以各门学科知识固有的逻辑体系来组织课程B教育即生活C发挥教师主导作用

多选题杜威的教育管理理念和实践包括()。A学校即社会B教育即生活C从做中学D儿童中心论

多选题杜威实用主义所提倡的主要教育观点有()A从做中学B教育即生活C学校即社会D儿童为中心E课堂为中心

单选题我国教育家陈鹤琴提出的“做中学、做中教、做中求进步;大自然、大社会都是活教材”,反映的是()取向。A课程内容即教材B课程内容即学习活动C课程内容即学习经验D课程内容即生活体验

单选题主张课程内容的组织以儿童活动为中心,提倡“做中学”的课程理论是(  )。A学科课程论B活动课程论C社会课程论D要素课程论