多选题在画意愿画时，有的老师急于将自己的主观意图强加给儿童，一会说这样画不好，一会儿又说那样画不好，孩子就会精神紧张，画出来的画往往主题单调、构思简单，内容贫乏，形象呆板。这说明（）A培养学前儿童灵活的思维能力、丰富的想象力，就要先考虑培养学前儿童积极、愉快的情感B在教育过程中，教师要创设良好的育人环境，培养学前儿童积极的情感C情绪情感对认识过程具有调节作用D学前儿童的绘画水平有待提高
多选题
在画意愿画时，有的老师急于将自己的主观意图强加给儿童，一会说这样画不好，一会儿又说那样画不好，孩子就会精神紧张，画出来的画往往主题单调、构思简单，内容贫乏，形象呆板。这说明（）
A
培养学前儿童灵活的思维能力、丰富的想象力，就要先考虑培养学前儿童积极、愉快的情感
B
在教育过程中，教师要创设良好的育人环境，培养学前儿童积极的情感
C
情绪情感对认识过程具有调节作用
D
学前儿童的绘画水平有待提高
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有些学生不理解水墨山水画，认为其造型不真实、色彩不好看。于是葛老师将山水画与西方的风景画并列分析，引导学生了解西洋画写实的传统和中国水墨画的写意精神。该教师主要运用的教学方法是（ ）。A.比较法B.演示法C.合作法D.情境法
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