单选题观察小鱼尾鳍的血液流动，其中红细胞只能单行通过的血管是（）A静脉B动脉C毛细血管D毛细淋巴管
单选题
观察小鱼尾鳍的血液流动，其中红细胞只能单行通过的血管是（）
A
静脉
B
动脉
C
毛细血管
D
毛细淋巴管
参考解析
解析：
因为三种血管中，毛细血管的管腔是最小的，只能允许红细胞单行通过。
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环毛蚓是闭管式循环。其背血管较粗，可搏动，其中的血液()流动;腹血管较细血液()流动。心脏4-5对，连接背腹血管，可搏动，内有瓣膜，血液自背侧向腹侧流动。A、自前向后B、自后向前C、自背侧向腹侧D、自腹侧向背侧
阅读材料，根据要求完成教学设计。某中学生物教师对“血液循环”的教材分析如下：血管是体内物质运输的管道系统，心脏是血液循环的动力器官，这部分内容是本章的重点之一。毛细血管的结构与功能相适应的特点，心脏观察的分组实验的指导与组织，心脏的结构是本节的重点，心脏的瓣膜的开放方向与血流方向的关系是本节的难点。按照从感性到理性的认识规律，做好三个实验：用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动，观察哺乳动物猪或羊心脏的结构，用不带针头的注射器依次向上腔静脉、下腔静脉和肺静脉内注水，观察水从何处流出。让学生通过观察实验获得感性知识。再结合挂图和模型的讲解来突破重点和难点。关于血管部分：结合课上用显微镜观察小鱼尾鳍内的血液流动的分组实验及三种血管的挂图，加深对三种血管管壁的结构和血管内血流速度的识记效果。在指导学生实验观察时，最好提出明确具体的观察内容，使观察有的放矢，以培养学生的观察能力。要求：(1)根据材料的介绍设置引导学生观察血管的简略步骤及诱发学生思考的问题。(15分)(2)根据教材的特点及学生的实际情况设计三种血管的讲解思路。(15分)
在进行“循环系统的组成和功能”的教学时，教师先指导学生观察金鱼尾鳍内的血液流动情况。然后分析不同血管的特点，该教学方式属于（ ）。A．讲授式教学B．发现式教学C．实验演示式教学D．小组合作式教学
单选题在进行“循环系统的组成和功能”的教学时．教师先指导学生观察金鱼尾鳍内的血液流动情况，然后分析不同血管的特点，该教学方式属于（）。A讲授式教学B发现式教学C实验演示式教学D小组合作式教学
单选题躺下后突然站立，有什么短时效应在人的心血管系统可能发生？（）①增加脉率②血管总外周阻力增加③更多的血液通过肾脏流动④更多的血液通过上、下肢流动⑤血压下降A①，③，④B③，④，⑤C①，②，⑤D仅②、③E仅④、⑤
单选题同学们在初中生物课中做过许多实验。以下是洋洋同学对几个实验的认识，其中错误的是（）A在玉米种子剖面上滴一滴碘液，染成蓝色的是胚乳B在制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的过程中要用碘液染色C制作口腔上皮细胞临时装片的程序为：一擦→二刮→三涂→四染D用显微镜观察小鱼尾鳍内血液流动时，可见红细胞在最小血管中呈单行通过
单选题下列叙述中，属于人体毛细血管特点的是（）A内径小，血流速度快，便于物质交换B管壁厚，破损时血液喷射而出C内表面通常具有防止血液倒流的瓣膜D内径小，只允许红细胞单行通过，血流速度慢，便于进行物质交换
单选题下面对有关实验和探究的叙述正确的是：（）A观察蚯蚓时，保持其体表湿润有利于它利用体壁呼吸B探究动物的绕道取食，选择的实验动物体型越大越好C用显微镜的高倍镜观察小鱼尾鳍内的血液流动D观察人的口腔上皮细胞实验中，当视野太暗时，应使用平面镜
单选题环毛蚓是闭管式循环。其背血管较粗，可搏动，其中的血液自后向前流动；腹血管较细血液（）流动。心脏4-5对，连接背腹血管，可搏动，内有瓣膜，血液自背侧向腹侧流动。A自前向后B自后向前C自背侧向腹侧D自腹侧向背侧