“故以人度人,以情度情,以类度类,以说度功,以道观尽,古今一也。”中“说”的含义是()。A、劝说B、学说C、说服

“故以人度人,以情度情,以类度类,以说度功,以道观尽,古今一也。”中“说”的含义是()。

  • A、劝说
  • B、学说
  • C、说服

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下列有关桩的入土深度的控制,说法正确的是()。 A.摩擦桩、端承桩均以贯入度为主,以标高作为参考B.摩擦桩、端承桩均以标高为主,贯入度作为参考C.端承桩以标高为主,贯入度作为参考,摩擦桩以贯人度为主,以标高作为参考D.朦擦桩以标高为主,贯入度作为参考,端承桩以贯人度为主,以标高作为参考

墨子关于教育、教学的主要原则和方法有()。 A.强说人,不叩亦鸣B.以名举实,教学统一C.察类明故,以约驭博D.言而有行,述而且作E.因材施教,因时而教

“以已之心,度人之心”说的是对人知觉的()A晕轮效应B首因效应C投射效应D近因效应

下列故训材料中,运用了“以形说义”这种训诂方法的是()。A、《说文•人部》:“企,举踵也。从人止。”B、《说文•一部》:“天,颠也。从一大。”C、《说文•示部》:“柘,助也。”D、《说文•口部》:“吻,口边也。从口勿声。”E、《说文•竹部》:“竹,冬生草也。象形。”

“故以人度人,以情度情,以类度类,以说度功,以道观尽,古今一也。”中“功”的含义是()。A、功课B、工作C、成就

“行义动静,度之以礼;知虑取舍,稽之以成;日月积久,校之以功。”中“校”的含义是()。A、校对B、考核C、审校

营销用文化来打动人是用了什么营销策略()A、以情动人心B、以理夺人志C、以语说人意D、以物赢人心

般说,以弹簧为驱动动力的展开机构,其力矩裕度值在展开过程中如何变化?

“行仪动静度之以礼,知虑取舍稽之以成,日月积久校之以功”出自《荀子》。

以说出故

以标准差表示的测量不确定度,称为()。A、标准不确定度B、扩展不确定度C、合成不确定度D、A类不确定度

《计篇》中说“故经之以五事,校之以计,而索其情”请问这里指哪五事?

《史记·商君列传》中关于商鞅说服秦孝公变法记载:“吾说公以帝道,其志不开悟矣。”“吾说公以王道而未入也。”“吾说公以霸道,其意欲用之矣。”其中关于“帝道、王道、霸道”对应的思想分别是()A、法家、道家、儒家B、道家、儒家、法家C、墨家、法家、道家D、儒家、法家、墨家

墨子关于教育、教学的主要原则和方法有()。A、 以名举实,教学统一B、 察类明故,以约驭博C、 强说人,不叩亦鸣D、 言而有行,述而且作E、 因材施教,因时而教

标准不确定度的定义为以标准偏差表示的测量不确定度,有()不确定度评定。A、A类B、B类C、C类D、D类

关于平整度测试的说法中,正确的有()A、断面类平整度测试设备测定路面表面凹凸引起的车辆振动情况B、连续式平整度以属于反应类测试设备C、国际平整度指数与连续式平整度以测试结果有良好的相关关系D、反应类平整度指标实际上是舒适性指标

两个人同样说出了砖的十种用途(即流畅度一样),但其中一人说的用途全局限在建筑类,而另一人说的有五种用途是建筑类,其他五种用途分属运动、自卫、雕刻等类,则后—人具有更高的()。A、流畅度B、变通度C、独特度D、创新度

以标准差表征的测量结果分散性,称为()。A、标准不确定度B、扩展不确定度C、合成不确定度D、B类不确定度

问答题《计篇》中说“故经之以五事,校之以计,而索其情”请问这里指哪五事?

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多选题墨子关于教育、教学的主要原则和方法有()。A以名举实,教学统一B察类明故,以约驭博C强说人,不叩亦鸣D言而有行,述而且作E因材施教,因时而教

单选题以标准差表示的测量不确定度,称为()。A标准不确定度B扩展不确定度C合成不确定度DA类不确定度

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