关于学生与媒体界面的操作交互，下面说法错误的是（）。A、操作交互体现在学生的肢体对媒体的操作过程 学生必须在熟练操作媒体的前提下才能顺利完成其它交互B、当学习者通过某种非常熟悉的媒体进行学习时，操作交互过程简单，且容易实现，对其它层面的教学交互不会产生任何不利影响C、操作交互的水平仅仅与学生对媒体界面的熟悉程度有关D、无论多么复杂的媒体，通过长时间的使用，学生与媒体界面的交互水平都会逐渐提高
关于学生与媒体界面的操作交互，下面说法错误的是（）。
- A、操作交互体现在学生的肢体对媒体的操作过程 学生必须在熟练操作媒体的前提下才能顺利完成其它交互
- B、当学习者通过某种非常熟悉的媒体进行学习时，操作交互过程简单，且容易实现，对其它层面的教学交互不会产生任何不利影响
- C、操作交互的水平仅仅与学生对媒体界面的熟悉程度有关
- D、无论多么复杂的媒体，通过长时间的使用，学生与媒体界面的交互水平都会逐渐提高
相关考题：
远程教育多种媒体学习材料的总体设计与开发正确方法是()。 A、印刷媒体能解决的教学目标，还可用其它媒体B、当学生数量大、分布广时，应优先考虑微媒体C、多选择有更多交互作用的微媒体D、适用分体式设计创作开发的课程组模式
● 有关多媒体的下列描述，不正确的是 （25） 。（25）A. 多媒体是融合两种以上媒体的人-机交互式信息交流和传播媒体B. 多媒体的集成性包括信息媒体的集成以及处理这些媒体的设备的集成C. DVD 光盘上的多媒体信息是以模拟形式存储的D. 多媒体的交互性是指用户可以与计算机的多种信息媒体进行交互操作从而为用户提供了更加有效的控制和使用信息的手段
案例： 在学习“精彩的多媒体世界’’这节课时，某教师撰写了如下的教学目标，仔细阅读．完成后面的题目。 教学目标： 让学生了解多媒体作品的组成元素，掌握多媒体作品的交互操作，了解常用的多媒体制作工具。 培养学生的实践能力。 激发学生对多媒体作品的兴趣． 问题： (1)根据新课标理念和要求，重新设计教学目标。教学目标要具体、明确、可评价。行为动词使用恰当。(2)确定教学重点和难点。
在学习过程中同时会发生两个层面的交互。第一个层面的交互是（）之间的交互，表现为学习环境为学习者提供任务和反馈，学习者根据任务和反馈，采取某种反应并调节行为。A、学习者的行为与教师建构的环境B、学生和教师C、学生与媒体D、学生与学习资源
交互式多媒体与简易多媒体的使用时的关系应该是（）A、交互多媒体性能好，可以完全替代简易媒体B、交互多媒体能够提高学生的课堂参与度与知识建构，因此应该不再是用简易多媒体C、交互多媒体的使用过程繁琐，教学效果不如简易多媒体D、交互多媒体与简易多媒体各有千秋，应该在融合使用
多媒体课件具有：（）。A、数据处理性、编辑性与自如性的特点B、多维、非线性和交互性的特点C、交互地综合处理文本、图形、动画的特点D、使用方便、操作简单和内容丰富的特点E、信息媒体多样性、交互性和集成性的特点
交互白板的最主要优势体现在（）A、相比传统媒体，通过学生操作激发学生学习兴趣，促进课堂有效生成B、比传统课堂教学呈现更多的教学内容，学生会学到更多的知识C、有利于学生相互之间交流和合作D、培养学生的动手操作能力
单选题交互式多媒体与简易多媒体的使用时的关系应该是（）A交互多媒体性能好，可以完全替代简易媒体B交互多媒体能够提高学生的课堂参与度与知识建构，因此应该不再是用简易多媒体C交互多媒体的使用过程繁琐，教学效果不如简易多媒体D交互多媒体与简易多媒体各有千秋，应该在融合使用
判断题在交互式多媒体环境下的数学教学中，鼓励学生动手画图与操作有利于提高学生对概念的理解程度。A对B错