教师和每个学生的空间距离不一样，观察的准确性也就不同。为收集到来自学生更为准确的反馈信息，这需要教师课堂观察时采用（）策略。A、扫视B、环视C、注视D、巡视

教师和每个学生的空间距离不一样，观察的准确性也就不同。为收集到来自学生更为准确的反馈信息，这需要教师课堂观察时采用（）策略。

  • A、扫视
  • B、环视
  • C、注视
  • D、巡视

相关考题：

有经验的咨询师和促进者不仅是学生和教师之间的反馈信息传递者,还可以与教师分享教学策略背后蕴含的教学原理,学生行为背后的学习规律,帮助教师理解学生的反馈,促进课堂教学改进方案的形成。() 此题为判断题(对，错)。
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课堂观察的策略有()。 A.环视B.巡视C.扫视D.注视
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教师课堂观察进行扫视的目的在于观察和交流。() 此题为判断题(对，错)。
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________是指教师在课堂教学中有效地觉察学生言语反馈信息的教学行为方式A、课堂观察技能B、结课技能C、课堂倾听技能D、课堂演示技能
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教学过程中观察学生的方式有( )。 A.注视B.扫视C.环视D.巡视
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上课铃响过，教师走进教室，发现一片混乱，就站在讲台上，用大约5秒钟的时间迅速把全班的学生看了一遍，课堂很快静了下来。这种课堂观察方法是（ ）A.扫视法B.巡视法C.凝视法D.注视法
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教师课堂观察进行扫视的目的在于观察和交流。
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下列不属于课堂观察作用的选项是（）。A、改善学生的课堂学习B、促进教师的专业发展C、培养课堂的观察习惯D、营造教师的合作文化
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课堂观察是教师通过自己的感官、思维来获得教学信息反馈的渠道，观察的内容包括（）。A、观察学生的情绪状态B、观察学生的认知状态C、观察学生的参与状态D、观察学生的生成状态E、观察学生的交往状态
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在课堂观察中，主要可以围绕教师和学生之间的关系来进行，对学生来说可以围绕参与状态、思维状况、情绪状态和（）。A、交往状况B、回答问题的准确性C、上课的坐姿D、课堂气氛
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教师课堂观察的对象包括（）。A、教师本身B、观察学生的人际互动情况C、观察学生的仪容D、观察学生所携带的物品
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课堂观察的策略有（）。A、扫视B、注视C、环视D、巡视
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教师和每个学生的空间距离不一样，观察的准确性也就不同为收集到来自学生更为准确的反馈信息，这需要教师课堂观察时采用（）策略。A、扫视B、环视C、注视D、巡视
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在教学过程中，教师主动地和单个学生发生目光接触，这是运用课堂观察的（）策略。A、注视B、环视C、扫视D、巡视
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课堂观察法中目视法可以分为（）。A、扫视法B、巡视法C、注视法D、凝视法
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课堂观察的方法有目视法和提问法。其中目视法可分为扫视法、巡视法、注视法和凝视法。（　）
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观察的策略包括（）。A、注视B、扫视C、环视D、巡视
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“在教学过程中教师主动地和单个学生发生目光接触”，这种观察方法属于（）。A、扫视B、环视C、注视D、巡视
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单选题教师和每个学生的空间距离不一样，观察的准确性也就不同为收集到来自学生更为准确的反馈信息，这需要教师课堂观察时采用（）策略。A扫视B环视C注视D巡视
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多选题课堂观察是教师通过自己的感官、思维来获得教学信息反馈的渠道，观察的内容包括（）。A观察学生的情绪状态B观察学生的认知状态C观察学生的参与状态D观察学生的生成状态E观察学生的交往状态
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判断题教师课堂观察进行扫视的目的在于观察和交流。A对B错
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单选题在教学过程中，教师主动地和单个学生发生目光接触，这是运用课堂观察的（）策略。A注视B环视C扫视D巡视
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多选题教师课堂观察的对象包括（）。A教师本身B观察学生的人际互动情况C观察学生的仪容D观察学生所携带的物品
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多选题课堂观察的策略有（）。A扫视B注视C环视D巡视
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多选题观察的策略包括（）。A注视B扫视C环视D巡视
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单选题“在教学过程中教师主动地和单个学生发生目光接触”，这种观察方法属于（）。A扫视B环视C注视D巡视
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单选题在课堂观察中，主要可以围绕教师和学生之间的关系来进行，对学生来说可以围绕参与状态、思维状况、情绪状态和（）。A交往状况B回答问题的准确性C上课的坐姿D课堂气氛
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