为婴幼儿选择发展听说能力的图片，内容应是婴幼儿日常生活中（）的人和物、动物、植物等。A、没有看见B、很少看到C、偶尔看到D、经常看到

为婴幼儿选择发展听说能力的图片，内容应是婴幼儿日常生活中（）的人和物、动物、植物等。

  • A、没有看见
  • B、很少看到
  • C、偶尔看到
  • D、经常看到

相关考题：

婴幼儿听说能力发展的内容包括() A.婴幼儿指认的训练B.婴儿触觉训练C.拍打动作训练D.敲打动作训练
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选择与婴幼儿发展水平匹配的儿歌、故事进行训练可提高婴幼儿听说能力。() 此题为判断题(对，错)。
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选择和改编婴幼儿精细动作游戏的内容要符合婴幼儿()的年龄特点A、精细动作发展B、语言能力发展C、认知能力发展D、粗大动作发展
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在训练婴幼儿听说能力时要不失时机地和婴幼儿说话、要用日常用语与婴幼儿交谈、要尊重语言发展的差异性。
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婴幼儿的（）能力是婴幼儿与同伴和成人之间沟通的工具。A、运动B、动手C、听说D、想象
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以下（）不属于婴幼儿认知能力发展的意义。A、婴幼儿从出生开始就敞开着心灵的‘窗口’B、认知能力是智力的基础C、婴幼儿的认知能力的形成是大脑发育成熟的结果D、婴幼儿的听说能力是婴幼儿与同伴和成人之间沟通的工具
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为婴幼儿选择的故事内容应是婴幼儿生活中（），容易理解。A、没有经历的内容B、经历的内容C、少见的内容D、罕见的内容
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进行婴幼儿指认游戏，指认的内容应是婴幼儿日常生活中（）。A、常见的事物B、不常见的事物C、罕见的事物D、稀有的事物
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婴幼儿（）是婴幼儿与同伴和成人之间沟通的工具。A、表情B、情绪C、听说能力D、手势
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为婴幼儿选择发展听说能力的（）的图书没有背景，只有人物的动态和表情，排除干扰。A、1岁以前B、1～2岁C、2～3岁D、3～4岁
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为婴幼儿选择发展听说能力的图片，图片最好（）。A、没有背景B、有一些背景C、有简单背景D、有丰富背景
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婴幼儿听说能力发展的内容包括（）A、婴幼儿指认的训练B、婴儿触觉训练C、拍打动作训练D、敲打动作训练
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选择和改编婴幼儿粗大动作游戏的内容要符合婴幼儿（）的年龄特点。A、粗大动作发展B、精细动作发展C、语言能力发展D、认知能力发展
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为婴幼儿选择发展听说能力的图片，图片不提倡卡通图，婴幼儿（），并能与实际的物品配对。A、容易混淆B、不易混淆C、容易辨认D、不易辨认
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训练婴幼儿听说能力是选择的图片内容最好是婴幼儿日常生活中经常看到的人和物、动物、植物等。
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为婴幼儿选择发展听说能力的图片时要注意图片最好是（），婴幼儿容易辨认，并能与实际的物品配对。A、卡通图B、漫画图C、实物图D、背景图
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为婴幼儿做图片训练最好选择有背景的图片。
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婴幼儿指认游戏中，指认内容应是婴幼儿日常生活中的常见事物，一般指认的顺序是（）——卡片、书上的人物和物体——小区周围的人物和物体——马路街道上的人物和物体。
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单选题选择和改编婴幼儿精细动作游戏的内容要符合婴幼儿（）的年龄特点。A粗大动作发展B精细动作发展C语言能力发展D认知能力发展
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单选题进行婴幼儿指认游戏，指认的内容应是婴幼儿日常生活中（）。A常见的事物B不常见的事物C罕见的事物D稀有的事物
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单选题为婴幼儿选择发展听说能力的图片，图片不提倡卡通图，婴幼儿（），并能与实际的物品配对。A容易混淆B不易混淆C容易辨认D不易辨认
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单选题为婴幼儿选择发展听说能力的图片，内容应是婴幼儿日常生活中（）的人和物、动物、植物等。A没有看见B很少看到C偶尔看到D经常看到
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单选题以下（）不属于婴幼儿认知能力发展的意义。A婴幼儿从出生开始就敞开着心灵的‘窗口’B认知能力是智力的基础C婴幼儿的认知能力的形成是大脑发育成熟的结果D婴幼儿的听说能力是婴幼儿与同伴和成人之间沟通的工具
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多选题关于训练0-3岁婴儿的听说能力，下列表述中错误的是（）。A训练婴幼儿听说能力，最佳的方法就是看书B可以用有声读物替代家长与婴幼儿说话交流C与婴幼儿对话应该是当下情境的内容D成人要及时回应婴儿的“咿咿呀呀”
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单选题婴幼儿听说能力发展的内容包括（）A婴幼儿指认的训练B婴儿触觉训练C拍打动作训练D敲打动作训练
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单选题为婴幼儿选择的故事内容应是婴幼儿生活中（），容易理解。A没有经历的内容B经历的内容C少见的内容D罕见的内容
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单选题为婴幼儿选择发展听说能力的图片，图片最好（）。A没有背景B有一些背景C有简单背景D有丰富背景
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