教师职业“生存”“享受”“发展”三种状态是相互拒绝和排斥的，教师只能满足其中一种状态。
教师职业“生存”“享受”“发展”三种状态是相互拒绝和排斥的，教师只能满足其中一种状态。
相关考题：
● 关于UML中的状态图和活动图的叙述中， （2） 是错误的。（2）A. 状态图和活动图都是对系统的动态方面进行建模的图B. 活动图是状态图的一种特殊情况，其中所有或大多数状态是活动状态C. 状态图显示从状态到状态的控制流，活动图显示的是从活动到活动的控制流D. 在对一个对象的生存期建模时，只能使用状态图
关于 UML 中的状态图和活动图的叙述中，（）是错误的。A.状态图和活动图都是对系统的动态方面进行建模的图 B.活动图是状态图的一种特殊情况，其中所有或大多数状态是活动状态 C.状态图显示从状态到状态的控制流，活动图显示的是从活动到活动的控制流 D.在对一个对象的生存期建模时，只能使用状态图
依据马克思对不同社会状态下人的自由程度的不同而经历的三个层次的划分，将教师职业的存在状态分为（）。A、谋生和养家糊口的生存状态B、介于谋生和享受的中间状态C、体验人生和品位幸福的享受状态D、服务社会和完善自我的发展状态E、超越自我的完美状态
把教师看成是教育活动的反思者和研究者，以终身自我教育作为教师职业生涯的推动力，视教师职业为不仅给予也在收获的有意义活动，处于这种状态下的教师属于（）。A、发展型教师B、享受型教师C、生存型教师D、自我型教师
下列关于教师职业道德与一般道德的说法错误的是（）。A、道德与教师职业道德是共性与个性的关系，其中，道德是个性，教师职业道德是共性B、教师职业道德是社会道德的重要组成部分，是道德在教师职业领域中的特殊表现C、道德作为社会共同生活中最基本、最普遍的善恶标准和观念，是教师职业道德的主要价值来源D、道德是随着社会集体的发展而发展的，教师职业道德则更主要的、更具体的还是在教师职业领域中形成和发展的，是与教师这一行业密切相关的
单选题德育可使每个个体满足自己的需要、愿望，从中体验到满足、快乐、幸福，获得一种精神上的享受。这体现了德育对个体发展具有的（）。A生存功能B发展功能C享受功能D催化功能