克拉斯沃尔在《教育目标分类学，第二分册：情感领域的目标》中，将情感领域的目标从低到高分为接受、反应和()五级。A.价值化B.价值与价值体系的性格化C.体验D.组织
克拉斯沃尔在《教育目标分类学，第二分册：情感领域的目标》中，将情感领域的目标从低到高分为接受、反应和()五级。
A.价值化
B.价值与价值体系的性格化
C.体验
D.组织
相关考题：
在霍恩斯坦的教学目标分类学框架中，教学目标被分为()领域。A.认知领域、情感领域、动作技能领域和行为领域4个B.认知领域、情感领域和动作技能领域3个C.认知领域、情感领域和行为领域这3个D.认知领域、情感领域、行为领域和原认知领域4个
“布鲁姆教育目标分类学”将全部的教学目标分为A．认知领域、情感领域和运动技能领域B．认知领域、情感领域和行为领域C．认知领域和情感领域D．认知领域、情感领域、运动技能领域和行为领域E．学习领域
3、美国学者克拉斯沃尔将情感领域的目标分为接受、反应、价值评价、价值的组织和价值的个性化五个层次。（）