美国适宜性课程认为6岁儿童是迟钝的，还不能表现出很高的口语表达能力。()

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在美国,适宜性课程认为3岁儿童的课程应强调()。 A、语言B、智力C、活动D、动作
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在美国，发展适宜性课程的核心是()。A、儿童发展B、发展适宜性C、健康发展D、全面发展
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美国适宜性课程认为成人应为所有年龄儿童提供户外活动的经验。()
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在美国，发展适宜性课程的评价标准是()。A、健康发展B、儿童发展C、发展适宜性D、教师发展
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美国发展适宜性课程的终极性目的是()。A、师幼共同发展B、儿童发展C、健康发展D、教师发展
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美国适宜性课程认为成人要为儿童提供从多种活动和材料中选择的机会。()
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美国适宜性课程认为婴儿和学步儿童主要通过感受环境来学习。()
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