低年级,也就是1－2年级时期小学生心理发展的特征是()。 A、延续着幼儿时期的一些心理特点B、对是非善恶的判断还处于以成人标准为标准的阶段C、进入了“歪理时代”D、还保留着幼儿期的“口语时代”自我中心的特征

低年级,也就是1－2年级时期小学生心理发展的特征是()。

A、延续着幼儿时期的一些心理特点

B、对是非善恶的判断还处于以成人标准为标准的阶段

C、进入了“歪理时代”

D、还保留着幼儿期的“口语时代”自我中心的特征

相关考题：

三年级是中年级的开始,由低年级向高年级过渡的初期,也是孩子学习的关键阶段,这个时期,许多孩子不大适应,学习成绩明显下降。这就是我们说的().
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一般来说，学前儿童和低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。()
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小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着作用。低年级学生注意力容易分散，需要教师及时提示和提出要求。（ ）
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（ ）时期是道德信念形成的时期。A. 小学低年级B. 小学中、高年级C. 中学D. 大学
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说说教师如何帮助维护低年级学生的心理健康以及人格健全发展？
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简述低年级大学生的心理特征？
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42、低年级小学生的逻辑思维发展有限，基础知识欠缺，自主探究能力较弱，所以更适合采用讲授——接受的教学模式。
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20、低年级小学生的逻辑思维发展有限，基础知识欠缺，自主探究能力较弱，所以更适合采用讲授——接受的教学模式。
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低年级，也就是1-2年级时期小学生心理发展的特征是（）A．延续着幼儿时期的一些心理特点B．对是非善恶的判断还处于以成人标准为标准的阶段C．进入了“歪理时代”D．还保留着幼儿期的“口语时代”自我中心的特征
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