从20世纪80年代以后的各国中等教育改革看，各国中等教育所寻求的目标普遍趋向于（）A、兼顾质量与平等，追求大众的卓越的中等教育B、追求教育质量C、重视培养尖子生的中等教育D、重视培养天才的中等教育

从20世纪80年代以后的各国中等教育改革看，各国中等教育所寻求的目标普遍趋向于（）

A、兼顾质量与平等，追求大众的卓越的中等教育

B、追求教育质量

C、重视培养尖子生的中等教育

D、重视培养天才的中等教育

相关考题：

从目的而言，各国中等教育综合化运动所要解决的问题主要是教育机会均等的问题。()

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各国都很重视幼、小、中等教育的相互衔接。()

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世界各国中等教育阶段课程改革越来越关注学生的全面发展，尤其重视德育的加强。()

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简述西欧各国在第二次世界大战之后进行的中等教育综合化改革情况。

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西欧各国在第二次世界大战之后所进行的中等教育综合化改革,最早在()兴起。 A、法国B、英国C、德国D、比利时

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中等教育数量上的平等化和质量上的均质化,扩大中等教有教业规模后提高其质量变得尤为迫切,世界各国采取了综合性的改革政策和措施。这些政策和措随涉及宏观的教育目标、教师制度、()等。 A、教育平等B、教育经费C、教育质量D、教育普及

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试述各国中等教育课程改革的共同特点及其表现。

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_ 世纪以后，义务教育普遍向中等教育延伸。

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西欧各国在第二次世界大战之后所进行的中等教育综合化改革，最早在（）兴起。A法国 B英国 C德国 D比利时

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