下列有关传统的职业教育“三段式”课程模式论述正确的有()。A、以教师为主导、课程为中心、书本为依据的传统教学方式B、不适宜职业教育培养目标的多样化的要求C、可以传授给学生较扎实的知识D、单科课程之间缺乏横向关系，内容重复

下列有关传统的职业教育“三段式”课程模式论述正确的有()。

A、以教师为主导、课程为中心、书本为依据的传统教学方式

B、不适宜职业教育培养目标的多样化的要求

C、可以传授给学生较扎实的知识

D、单科课程之间缺乏横向关系，内容重复

相关考题：

传统的“三段式”职业课程模式比较适合以课程为中心、以书本为依据的教学方式。() 此题为判断题(对，错)。
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“打破了传统的学科理论体系,提倡按专业的实用要求重新组合课程,将知识和技能融为一体,整个教学或培训过程都是以现场教学为主,以实际操作、技能训练为核心,职业岗位的针对性极强。”这是那种职业教育课程模式() A、国际劳工组织的MES模式B、德国的独具特色的双元制课程C、北美盛行的CBE模式D、三段式课程模式
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传统的职业教育“三段式”课程模式是指() A、文化课B、专业基础课C、专业课D、实习课
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职业教育传统的课程模式是学科中心模式,即采用“三段式”课程模式(文化课,专业基础课,专业课)。() 此题为判断题(对，错)。
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班级授课制的传统模式为（ ）。A．教师中心B．学生中心C．课堂中心D．书本中心
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以杜威为代表的（ ）流派认为，以学科为中心的传统课程是不足取的，应代之以儿童活动为中心的课程。A.后现代主义课程论B.经验主义课程论C.社会改造主义课程论D.存在主义课程论
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建设开放而有活力的语文课程要求打破传统的“三中心”框架是分别以（）为中心。A课堂、教材、教师B课堂、教材、学生C课程、教学、教师D课程、教学、学生
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2、下列哪项不属于传统的备课理念A．以学生为中心B．以书本为中心C．以课堂为中心D．以教师为中心
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信息技术与课程融合的实质是（）。A．变革传统的教学结构B．体现“以教师为中心”的教学结构C．体现“以学生为主体”的教学结构D．体现“教师-学生”的“主导-主体”型教学结构
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