师生情感管理时,要培养和保持合意、积极的情感,就要追寻快乐。教师和学生在课堂教学中追寻快乐,就不能()。 A.知足常乐B.自得其乐C.苦中作乐D.创造快乐
师生情感管理包括()。 A.对积极情绪的激发能力B.对消极情感的改善C.对消极情感的引导、控制D.对积极情绪的保持能力
课堂教学气氛指班级集体在课堂教学过程中形成的一种情绪情感状态,包括()。 A.师生的情绪波动B.师生的精神体验C.师生的心境D.师生之间的关系
教学需要师生双方的积极配合与协作才能取得良好的效果,而在课堂教学管理中对学生进行的行为管理、情感激励等正是体现了教学作为教师和学生双方共同的交流活动。() 此题为判断题(对，错)。
积极的课堂教学气氛有利于师生间的情感交流和信息交流。() 此题为判断题(对，错)。
克服消极情感的影响是师生情感管理的唯一内涵。() 此题为判断题(对，错)。
良好的情感管理是师生在课堂教学中取得成功的关键因素之一。() 此题为判断题(对，错)。
师生的情感互动与管理不是贯穿于课堂教学过程中的一种基本互动。() 此题为判断题(对，错)。
按照宝尔斯对群体成员行为类型及其发生概率的研究成果，出现概率最大的行为类型是（ ）A.社会情感方面的积极行为B.与任务相关的行为C.与任务相关的咨询行为D.社会情感方面的消极行为