师生情感管理时,要培养和保持合意、积极的情感,就要追寻快乐。教师和学生在课堂教学中追寻快乐,就不能()。 A.知足常乐B.自得其乐C.苦中作乐D.创造快乐

师生情感管理时,要培养和保持合意、积极的情感,就要追寻快乐。教师和学生在课堂教学中追寻快乐,就不能()。

A.知足常乐

B.自得其乐

C.苦中作乐

D.创造快乐

相关考题：

师生情感管理包括()。 A.对积极情绪的激发能力B.对消极情感的改善C.对消极情感的引导、控制D.对积极情绪的保持能力
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教学需要师生双方的积极配合与协作才能取得良好的效果,而在课堂教学管理中对学生进行的行为管理、情感激励等正是体现了教学作为教师和学生双方共同的交流活动。() 此题为判断题(对，错)。
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积极的课堂教学气氛有利于师生间的情感交流和信息交流。() 此题为判断题(对，错)。
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良好的情感管理是师生在课堂教学中取得成功的关键因素之一。() 此题为判断题(对，错)。
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课堂教学师生的情感管理的目的是促使消极情感向积极的方面转变,从而顺利完成教学任务。() 此题为判断题(对，错)。
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幸福型能够平衡当下的快乐和未来的意义，不仅享受当下的乐趣，也在追寻有意义的目标。
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2、幸福型能够平衡当下的快乐和未来的意义，不仅享受当下的乐趣，也在追寻有意义的目标。
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情知互促教学模式的目标追求包括（）。A．激发学生学习兴趣，变厌学为乐学B．培养学生的积极情感C．实现学业成功和全面发展D．让学生在快乐的学习氛围中接受知识
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2、情知互促教学模式的目标追求包括（）。A．激发学生学习兴趣，变厌学为乐学B．培养学生的积极情感C．实现学业成功和全面发展D．让学生在快乐的学习氛围中接受知识
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