9～10岁，儿童既不简单地服从权威，也不机械地遵守规则，他们不再把准则或成人的命令看做是应该绝对服从的或不可改变的，皮亚杰称这一阶段为__________阶段。
在态度的形成过程中，个人在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近的现象叫 （ ）A． 从众B． 服从C． 认同D． 内化
关于认知行为治疗的优缺点描述错误的是()。 A、帮助减少药物的用量B、从根本上改变患者的态度和信念C、治疗干预开始后大约2-4周才能起效D、睡眠习惯的改变及药物的减量对病情没有任何影响
在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人的相接近，这种现象称为（ ）。A．从众B．服从C．认同D．内化
外在可逆性道德阶段的儿童往往表现为不服从权威,我行我素。
在态度与品德形成过程中，个体在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近。此时其态度和品德形成处于（ ）。A.服从水平B.依从水平C.认同水平D.内化水平
在传统的官僚组织中，下级对上级权威的服从，实际上只是服从于权威所赋予他的地位，而不会服从权威者本人。（ ）
按照皮亚杰的理论，服从外部规则只根据行为后果判断对错的儿童属于（ ）阶段。
在费斯汀格和卡尔史密斯的诱导服从研究中，为完成行为而提供的诱因增加时，态度改变减少了。
影响服从的因素有命令者的权威性、（）道德和人格A、服从者的意志B、他人的支持C、外部的环境D、行为的后果
教师与幼儿的关系是一种"权威"的关系，在与教师的交往中，幼儿对老师的态度和行为多数是顺从的，因为幼儿已经初步认识到服从一一好结果，不服从一一坏结果，所以必须服从权威。
科学的发现，科学新理论的提出，往往能从根本上改变人们传统的思维方式，从而引起人们道德观念的进化。（）
学生能相信并接受他人的观点，从而改变自己的态度与行为，同时将这些观点纳人自己的价值体系，说明其品德发展达到（）A、服从阶段B、依从阶段C、认同阶段D、内化阶段
在社会组织中，对于上级领导的权威应当采取的态度是（）A、服从权威B、对抗权威C、抵制权威D、不接触权威
在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近称之为（）。A、模仿B、从众C、服从D、认同
权威型教养方式下成长的孩子，往往具有如下特点（）。A、服从B、懦弱C、幼稚D、消极E、自私
在态度的形成过程中，个人在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近的现象叫（）A、从众B、服从C、认同D、内化
下列属于组织导向型变革的方向的是（）A、群体行为改变→个体行为改变→个体态度和知识改变B、知识的改变→个人态度和行为的改变→群体行为的改变→工作绩效的改进C、个人态度和行为的改变→群体行为的改变→工作绩效的改进D、知识的改变→个体行为改变→个体态度和知识改变
组织导向型变革的变革方向是（）。A、群体行为改变→个体行为改变→个体态度和知识改变B、知识的改变→个人态度和行为的改变→群体行为的改变→工作绩效的改进C、个体行为改变→个体态度和知识改变→群体行为改变D、个人态度和行为改变→群体行为改变→工作绩效的改进→知识的改变
（）只描述文献的外部特征，对文献的分析只限于表层。
个体在思想、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近的现象叫做（）A、从众B、服从C、认同D、遵从
判断题科学的发现，科学新理论的提出，往往能从根本上改变人们传统的思维方式，从而引起人们道德观念的进化。A对B错
单选题在态度的形成过程中，个人在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近的现象叫（）A从众B服从C认同D内化
判断题教师与幼儿的关系是一种"权威"的关系，在与教师的交往中，幼儿对老师的态度和行为多数是顺从的，因为幼儿已经初步认识到服从一一好结果，不服从一一坏结果，所以必须服从权威。A对B错
单选题在社会组织中，对于上级领导的权威应当采取的态度是（）A服从权威B对抗权威C抵制权威D不接触权威
单选题影响服从的因素有命令者的权威性、（）道德和人格A服从者的意志B他人的支持C外部的环境D行为的后果
单选题在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近称之为（）。A模仿B从众C服从D认同