人们有时用"士别三日,当刮目相看”来形容青少年心理的()。 A.丰富性B.稳定性C.渐进性D.突变性

人们有时用"士别三日,当刮目相看”来形容青少年心理的()。

A.丰富性

B.稳定性

C.渐进性

D.突变性

相关考题：

“士别三日，刮目相看”启示我们坚持用( )的观点看问题。A.联系B.发展C.矛盾D.实践
查看答案
“士别三日，当刮目相看”这一典故说明，事物是( )的。A、客观实在B、变化发展C、充满矛盾D、相对静止
查看答案
人们在和他人接触时有时会产生“士别三日，刮目相看”之感，此时产生了A.首因效应B.近因效应C.晕轮效应D.认知启发
查看答案
下列选项中，与典故“士别三日，当刮目相看”有关的一项是（）A.吕布 B.张飞C.吕蒙D.司马懿
查看答案
与“士别三日，当刮目相看”有关的是()。A.吕布B.张飞C.吕蒙D.司马懿
查看答案
下列人物中，与“士别三日，当刮目相看”有关的是( )A.司马懿B.吕蒙C.张飞D.吕布
查看答案
士别三日,刮目相看属于（)效应。A．首因效应B．近因效应C．光环效应D．投射效应
查看答案
【单选题】“士别三日，当刮目相看”这一典故提示我们在管理实践中应当尽量克服知觉（)带来的不良影响，时刻用发展的眼光看问题A．选择性B．恒常性C．完整性D．理解性
查看答案
1、“士别三日当刮目相看”这句话体现了人力资源的什么？A．能动性B．时效性C．社会性D．可变性
查看答案
热门标签