关注情境阶段,教师并不关注如何教好每一节课内容。 () 此题为判断题(对,错)。

关注情境阶段,教师并不关注如何教好每一节课内容。 ()

此题为判断题(对,错)。


相关考题:

福勒和布朗认为,最关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的( )A.关注生存阶段B.关注学生阶段C.关注自我阶段D.关注情境阶段

福勒和布朗认为,最关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的( )A.关注生存阶段B.关注学生阶段C.关注自我阶段D.关注情境阶段

关心教好每一堂课,关心班级大小、时间、压力等问题,说明教师成长进入了【】A、关注情境阶段B、关注自我阶段C、关注他人阶段D、关注学生阶段

教师关心的是如何教好每一堂课的内容,该教师处于( ) A.关注生存阶段 B.关注情境阶段 C.关注学生阶段 D.关注教学内容阶段

李老师关心如何教好每一堂课的内容,如何能通过自己的授课提高学生的成绩,这说明李老师处于()。A.关注情境阶段B.关注学生阶段C.关注生存阶段D.关注自我感受阶段

福勒和布朗认为,最关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的( )A.关注生存阶段B.关注学生阶段C.关注自我阶段D.关注情境阶段

关心教好每一堂课,关心班级大小、时间、压力等问题,说明教师成长进入了(  )。A.关注情境阶段B.关注自我阶段C.关注他人阶段D.关注学生阶段

李老师关心如何教好每一堂课的内容,如何能通过自己的授课提高学生的成绩,这说明李老师的处于(  )。A.关注情境阶段B.关注学生阶段C.关注生存阶段D.关注自我感受阶段

李老师关心如何教好每一堂课的内容,如何能通过自己的授课提高学生的成绩,这说明李老师处于( )A.关注情境阶段B.关注学生阶段C.关注生存阶段D.关注自我感受阶段