对教师行动因素的调节有以下方面：观察、()、鼓励、角色的进入和退出、督导。A.反应B.反馈C.指导D.提问

对教师行动因素的调节有以下方面：观察、()、鼓励、角色的进入和退出、督导。

A.反应

B.反馈

C.指导

D.提问

相关考题：

国内学者申继亮等人研究发现，提高教师教学监控能力的技术包括( )A.角色改变技术B.教学反馈技术C.情感反应技术D.现场指导技术

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教师在教育活动中能够根据需要经常变换自己所扮演的角色是教师角色的()。A.退出B.督导C.鼓励D.进入

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在教育性督导中，督导者发挥专家和合法的权力功能，在征征求被督导者统一的基础上，提供相应的指导和忠告，这时，督导者扮演被督导者的（）角色。A．顾问B．鼓励者C．支持者D．倡导者

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国内学者申继亮等人研究发现，提高教师教学监控能力的技术包括（）。A.角色改变技术B.教学反馈技术C.情感反应技术D.现场指导技术

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社会角色模型的假设有A．督导风格反应督导师之前的职业技能和理论模型B．被督导者的角色不断丰满C．风格与角色的灵活性是优秀督导工作的根本D．在督导环境中，督导师扮演的角色要贴合被督导者那时那刻的需要及时转换

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7、对于学生说话太多的问题，我们可以从哪几个方面进行反思？A．教师的师范作用B．讨论指导原则的制定C．对学生讨论表现的观察D．对学生语言或肢体上的反馈

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酶在体内受到多方面因素的调节和控制，不包括以下哪个因素。（）A．反馈调节B．抑制剂调节C．共价修饰D．免疫调节

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【单选题】关于“观察者的角色或目的”描述，正确的是（）A．督导B．对课堂学习问题的研究C．考评D．寻找教师的教学问题

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5、当教师对幼儿说“你可以和我一起.....？”时，教师使用了（) 语言进行指导。A．询问式B．邀请式C．鼓励式D．角色式

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