（）能力是智力的基础。A、分析B、认知C、语言D、动作

（）能力是智力的基础。

  • A、分析
  • B、认知
  • C、语言
  • D、动作

相关考题：

婴儿大脑成熟的“催化剂”是() 。A、大动作技能训练B、精细动作技能训练C、语言能力发展D、认知能力发展
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加涅的分类理论将认知学习分为()．A．言语信息、智力技能、认知策略B．知识信息、智力技能、动作技能C．言语信息、动作技能、认知策略D．智力技能、动作技能、认知策略
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领域教学从婴儿的( )等几大领域的发展水平和目标实施教学。A.大动作、精细动作、情绪和独自游戏B.大动作、精细动作、认知、语言、社会行为培养C.认知、思维能力、社会行为培养和自理能力D.认知、语言、社会行为培养和集体游戏
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以学得的经验为基础的认知能力是流体智力．()
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临床用于判断小儿体格发育指标的是A.动作发展B.语言能力C.智力发育水平SXB 临床用于判断小儿体格发育指标的是A.动作发展B.语言能力C.智力发育水平D.对环境适应能力E.体重、身高、头围、胸围、前囟
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按照心理学对智力的理解，优秀的教师、律师和领导表现突出的共同能力是()。A:语言能力B:空间认知能力C:演绎能力D:直觉能力
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按照心理学对智力的理解，优秀的教师、律师和领导表现突出的共同能力是()能力。A:语言B:空间认知C:演绎D:直觉
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获得语言、数学等知识的能力是（　　）A.液体能力B.晶体智力C.专门能力D.认知能力
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流体智力是以学得的经验为基础的认知能力。
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认知能力是（）的基础。A、识字B、智力C、算数D、动作
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婴婴儿大脑成熟的“催化剂”是（）A、大动作技能训练B、精细动作技能训练C、语言能力发展D、认知能力发展
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下列选项中与智力因素无关的特征是（）。A、知识基础B、认知能力C、动机D、认知结构
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智力是指的能力（　）A、思维B、理解C、分析D、记忆E、认知
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婴幼儿教育内容中认知能力是（）基础。A、动作发展B、所有能力、情感、行为习惯发展的C、人格发展D、语言发展
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婴幼儿（）发展顺序，标志着大脑神经、骨骼肌肉和感觉统合的成熟程度，为将来学习能力的提高奠定基础。A、语言B、粗大动作C、两手的动作D、认知
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加涅的分类理论将认知学习分为（）。A、言语信息、智力技能、认知策略B、知识信息、智力技能、动作技能C、言语信息、动作技能、认知策略D、智力技能、动作技能、认知策略
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下列哪一项是加涅对学习结果的分类？（）A、言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和态度B、言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和价值C、识别能力、智力技能、认知策略、动作技能和态度D、识别能力、智力技能、认知策略、动作技能和价值
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在加德纳的多元智力理论中，认知、洞察和反省自己的能力是（）。A、语言智力B、空间智力C、自知自省智力D、逻辑数学智力
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1～2岁是幼儿认知能力、语言、感官、大动作、精细动作发展的敏感期。
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单选题智力是指的能力（　）A思维B理解C分析D记忆E认知
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单选题加涅的分类理论将认知学习分为（）A言语信息、智力技能、认知策略B知识信息、智力技能、动作技能C言语信息、动作技能、认知策略D智力技能、动作技能、认知策略
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单选题领域教学从婴儿的（　）等几大领域的发展水平和目标实施教学。A大动作、精细动作、情绪和独自游戏B大动作、精细动作、认知、语言、社会行为培养C认知、思维能力、社会行为培养和自理能力D认知、语言、社会行为培养和集体游戏
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单选题婴婴儿大脑成熟的“催化剂”是（）A大动作技能训练B精细动作技能训练C语言能力发展D认知能力发展
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单选题获得语言、数学等知识的能力是（）A液体能力B晶体智力C专门能力D认知能力
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单选题人的能力有多种，其中取决于后天学习.与社会文化关系密切.主要表现为获得语言及数学等知识的能力是（ ）。A晶体智力B流体智力C认知能力D创造能力
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单选题婴幼儿教育内容中认知能力是（）基础。A动作发展B所有能力、情感、行为习惯发展的C人格发展D语言发展
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单选题认知能力是（）的基础。A识字B智力C算数D动作
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