进步主义教育运动的代表人物是() A.杜威B.布鲁纳C.施瓦布D.斯金纳
以下研究者不属于联结学习理论的学者是()A、桑代克B、华生C、斯金纳D、布鲁纳
注重对单个被试进行严格控制条件下的实验研究，并由此形成了小样本研究范式的学者是A.费希纳B.赫尔姆霍茨C.斯金纳D.韦伯
范例教学的提出者是（）A、苏联的凯洛夫B、美国的布鲁纳C、美国的斯金纳D、德国瓦根舍因
先行组织者教学基础的提出者是（）。A、斯金纳B、布鲁纳C、奥苏伯尔D、桑代克
坚持“从做中学”的是美国著名教育家（）。A、杜威B、斯金纳C、布鲁纳D、布卢姆
著名的霍桑实验是（）主持的A、梅奥B、韦伯C、杜威D、斯金纳
建构主义学习理论的理论基础主要来自于（）、皮亚杰和维果斯基。A、斯金纳B、布鲁纳C、桑代克D、杜威
位置学习实验的研究者是（）A、布鲁纳B、斯金纳C、托尔曼D、加涅
表现性目标最早是（）提出的。A、布鲁纳B、艾斯纳C、杜威D、布鲁姆
教育评估与评价的形成期的突出特点是出现了以教学目标为依据的（）A、“杜威评价模式”B、“斯金纳评价模式”C、“布鲁纳评价模式”D、“泰勒评价模式”
学习策略的研究开始于（）。A、布鲁纳B、罗杰斯C、桑代克D、斯金纳
活动课程的主要倡导者是（）A、杜威B、夸美纽斯C、斯金纳D、布鲁纳
对程序教学贡献最大的是（）。A、斯金纳B、普莱西C、加涅D、布鲁纳
先行组织者策略是（）的典型观点。A、布鲁纳B、奥苏伯尔C、加涅D、斯金纳
WebQuest是美国圣地亚哥州立大学的（）等人于1995年开发的一种课程计划。A、杜威B、布鲁纳C、斯金纳D、伯尼.道奇
经典性条件作用研究的开创者是（）A、杜威B、巴甫洛夫C、斯金纳D、冯特
单选题范例教学的提出者是（）A苏联的凯洛夫B美国的布鲁纳C美国的斯金纳D德国瓦根舍因
单选题活动课程的主要倡导者是（）A杜威B夸美纽斯C斯金纳D布鲁纳
单选题位置学习实验的研究者是（）A布鲁纳B斯金纳C托尔曼D加涅
单选题表现性目标最早是（）提出的。A布鲁纳B艾斯纳C杜威D布鲁姆
单选题建构主义学习理论的理论基础主要来自于（）、皮亚杰和维果斯基。A斯金纳B布鲁纳C桑代克D杜威
单选题对程序教学贡献最大的是（ ）。A斯金纳B普莱西C加涅D布鲁纳
单选题WebQuest是美国圣地亚哥州立大学的（）等人于1995年开发的一种课程计划。A杜威B布鲁纳C斯金纳D伯尼.道奇
单选题著名的霍桑实验是（）主持的A梅奥B韦伯C杜威D斯金纳
单选题学习策略的研究开始于（）。A布鲁纳B罗杰斯C桑代克D斯金纳
单选题对官僚组织制度研究最系统的是德国（）A斯金纳B韦伯C杜威D布鲁纳